【正文】 。有一些游戲運動量很大，如：“背人”，幼兒在背、跑、跳的同時消耗了大量的體能，有利于幼兒食欲的增加，促進消化系統(tǒng)的發(fā)育。（二）、有助于幼兒語言的發(fā)展幼兒民間游戲為幼兒提供了語言表達的環(huán)境，對于發(fā)展幼兒的口頭語言表達能力具有特殊的價值，尤其是對小班的幼兒，作用更為突出。首先，對于小班的幼兒來說，不僅僅是要提高他們的口語表達能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉。在民間游戲中，幼兒處于放松的狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽的說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，著大大提高了幼兒口語發(fā)展的速度和效率。大部分民間游戲都配有童謠，童謠是一種帶有音樂性的口頭文字，其音樂性就表現(xiàn)在它語言的韻律美和鮮明的節(jié)奏感上，通過雙聲、疊韻、雙關(guān)、諧音、對仗等手法。使童謠唱唱起來悅耳動聽，具有一呼百應(yīng)的同伴呼應(yīng)效果，再配上游戲的動作，那就更受幼兒的歡迎了，如：游戲“炒黃豆”、“逗逗蟲、蟲蟲飛”等，它配有兒歌，具有鮮明的節(jié)奏感，念起來朗朗上口。幼兒邊做動作邊念兒歌，審美情趣得到發(fā)展的同時也滿足了幼兒好動，好玩，好說的心理特點。好模仿，好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點，民間游戲中的兒歌是表演不可或少的“道具”，它有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒的表演能力得以充分地發(fā)揮。如游戲“推小車”：幼兒兩人一組，一個扮推車人，一個扮小車，在“推車”中鍛煉幼兒的手臂力量和協(xié)調(diào)能力。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當(dāng)分散幼兒的注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松，加上周圍幼兒的配合，一唱一和，使幼兒在充滿了情趣和生活氣息的游戲氛圍中自然生動地表演著。（三）、有助于幼兒認知的發(fā)展在一些游戲童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然、社會的知識，能使幼兒在游戲中自然地豐富常識，擴大知識面。如“荷花荷花幾時開？”的游戲，兒歌以一問一答的形式進行，從正月（正月不開幾時開？）至六月（六月荷花朵朵開），使幼兒了解了月份的排列順序和荷花開放的時間。又如：“頂鍋蓋”的游戲，被抓住手指的幼兒必須回答“炒的什么菜？”的問題，通過這個游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且可以擴展了解到做菜的基本過程。幼兒在娛樂的同時，把自己的知識運用在游戲中，也分享著同伴的經(jīng)驗。（四）、有助于幼兒社會性的發(fā)展研究表明：積極的伙伴之間的社會化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。因此，在民間游戲中幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的發(fā)展。幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進行，如“推小車”、“拍大麥”、“城門幾丈高”等游戲。民間游戲中也有約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，才能使游戲進行下去。富有兒童情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，這會促使幼兒控制自己的行為，遵守游戲規(guī)則。在這個過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數(shù)或多或少了，玩具不夠了，大家對游戲規(guī)則的理解不一致等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)、幼兒學(xué)會了遵守規(guī)則、與他人友好相處，學(xué)會了自己解決人際矛盾，學(xué)會了控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個幼兒都不斷的更換角色，游戲伙伴中會很自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會很自然的被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力。同時也教育幼兒要平等待人，樹立團結(jié)協(xié)作的意識，克服任性、獨享等不良習(xí)慣，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)。在充分肯定民間游戲的優(yōu)點和教育性的同時，我們必須客觀清醒地認識到有些民間游戲由于受產(chǎn)生年代的思想影響，存在著封建迷信、消極應(yīng)對以及不文明的語句和情節(jié)。我們應(yīng)該在搜集、挖掘民間游戲的同時，對它們進行清理和改編，加以合理地開發(fā)和利用，吸取民間游戲的精髓，選擇積極、有益的游戲內(nèi)容和形式，使其充分發(fā)揮游戲本身的積極的教育價值。二、與時俱進，民間游戲重放異彩由于民間游戲產(chǎn)生在民間，流行于口頭，存在著時代和地方的局限性，因此我們在對所搜集到的民間游戲采取一篩選、二改編的方法，根據(jù)本土特色和我園場地等實際情況，對不符合時代精神、不符合幼兒年齡特點的地方應(yīng)加以改進，或者重新編寫，賦予新的含義，使之具有積極的教育意義。（一）、對游戲內(nèi)容的改編對民間游戲的內(nèi)容進行改編，我們往往采取重組和揚棄兩種方法。如將“拍手歌”和“丟沙包”組合起來，使游戲和旁觀的幼兒同樣興致勃勃。尊重幼兒的已有經(jīng)驗和喜好，如將“獵人抓小兔”改為“獵人抓狐貍”，在“跳皮筋”時配上幼兒自己創(chuàng)編的兒歌，“跳房子”時由幼兒自行商議制定“房子”的格局等等，使幼兒在自主的游戲中玩得自由自在。又如：“馬來了”的游戲原本適用于成人逗弄嬰兒時吟唱，作為游戲主人的孩子反倒被放在了被動的位置上。于是，我們對游戲歌謠作了一定的改編，并制定了與之相適應(yīng)的游戲方法和規(guī)則，使之深受孩子們的喜愛。（二）、對游戲玩法的改變有些民間游戲在形式上比較單一，不適合幼兒群體游戲，因此，我們對此進行了必要的修改。如：“人擠人”是幼兒在冬天特別喜歡玩的游戲之一，在活動室、走廊里就可以玩起來，但一定要有一個墻角，可以讓排在第一個的人有一個限制。于是，我們將參加游戲的幼兒分成兩組進行對抗，最后，被擠出的幼兒少的一組為勝，這樣即使沒有墻角也可以玩，而且也增強了幼兒的集體競技、同榮共辱的團隊精神。“斗雞”是男孩們特別愛玩的游戲，不需要什么材料，游戲時幼兒都精神振奮、斗志勃勃，有時難免過于興奮、用力過猛而相撞。對此，我們稍作調(diào)整，采用三局兩勝制，由老師或幼兒當(dāng)裁判，對違反規(guī)則的幼兒作停玩一輪的處罰。結(jié)果幼兒都自覺地遵守游戲規(guī)則，爭吵的現(xiàn)象也隨之減少了。（三）、對游戲材料的變更前蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基說過：“最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具?！币虼?，游戲材料的制作和投放是一項既重要又復(fù)雜的工作，其重要性在于游戲的開展必須由游戲材料作為物質(zhì)保證，其復(fù)雜性在于既要保持幼兒活動的興趣，又要保證幼兒的安全性。在選擇游戲材料時，我們主要以自然物和半成品材料為主，有時還鼓勵幼兒選擇自己喜歡的物品來進行游戲。如：在“丟手絹”的游戲中，孩子們最喜歡變換材料，因為同時也改變了游戲的名稱，變成了“丟沙包”、“丟彩球”、“丟柚子皮”等等；在“彈珠子”的游戲中，被彈的材料也常常發(fā)生變化，有時是塑料小球、有時是木珠、有時是橡皮泥團??通過材料的創(chuàng)新，一方面賦予了民間游戲新的特點，同時也促進了幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。民間游戲猶如一顆顆散落在塵世間的明珠，默默地經(jīng)歷著歲月的滄桑。我們收集開發(fā)民間游戲，對民間游戲改編創(chuàng)新，挖掘其教育價值，就像拂去“明珠”身上的塵土，將它們串在一起，使其重新放射出奪目的光彩！第五篇：小班民間游戲計劃小班民間游戲計劃民間游戲是我園的特色。民間體育游戲具有競爭色彩，幼兒通過努力可以不斷達到更高的競技水平，通過勝負的差異，體驗成就感與榮譽感，在享受成功與勝利的愉悅的同時，不斷增強和發(fā)展自信心，從而形成銳意進取、機智勇敢的良好個性品質(zhì)。還能發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康。民間體育游戲具有競爭色彩，幼兒通過努力可以不斷達到更高的競技水平，通過勝負的差異，體驗成就感與榮譽感，在享受成功與勝利的愉悅的同時，不斷增強和發(fā)展自信心，從而形成銳意進取、機智勇敢的良好個性品質(zhì)。民間體育游戲除了鍛煉之外，還具有多樣性、隨意性和濃厚的趣味性、競技性，它豐富了當(dāng)代兒童游戲的內(nèi)容，滿足了兒童自由游戲的愿望。因此，民間體育游戲有著不同于體育活動的獨特的設(shè)計思路與組織方法一、年齡階段幼兒特點分析根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本學(xué)期我們主要開展組織了切西瓜、丟手絹、跳圈、爬墊子、木頭人、蚊子咬小手等民間游戲。這些幼兒特別愛玩的民間游戲都是需要至少兩名幼兒參加的，幼兒可以從中滿足群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系，這為現(xiàn)今的獨生高樓兒童提供了發(fā)展社會性的良好時機。其次，民間游戲所獨具的特點，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲進行下去。富有情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的行為和情緒，學(xué)會理解和照顧他人、平等待人等。同時，在游戲中，每個幼兒自然的更換角色，也會自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然地淘汰“領(lǐng)袖”。二、確定活動目標(biāo)幼兒必須克服任性、獨尊、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會協(xié)調(diào)與組織、團結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責(zé)任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。通過這些游戲希望能夠達到預(yù)期的活動目標(biāo)。，通過前期的民間體育游戲活動的鍛煉和培養(yǎng)，幼兒的體質(zhì)得到了增強，動作的協(xié)調(diào)性、靈活性都有了進步和提高，幼兒參加體育活動有較高的興趣，尤其在走、跑方面的動作發(fā)展較好，上肢的動作較協(xié)調(diào)。，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，四肢的靈活性，促進幼兒的智力發(fā)展并培養(yǎng)了幼兒的想象力，合作意識以及耐心、細心的好習(xí)慣。，提高了幼兒跑的速度和動作的敏捷性。、互助、樂觀的態(tài)度，體驗了探索身體運動的興趣。三、活動實施計劃，教師一并參與到活動當(dāng)中并給預(yù)及時的指導(dǎo)。，注重動靜交替，要尊重幼兒的自我選擇，給他們充分活動的空間。社會在進步，時代在發(fā)展，在日趨國際化的今天，我國的傳統(tǒng)文化也將成為促進時代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的。在民間游戲的實踐過程中，我們將深刻地感受到它對幼兒社會性發(fā)展具有的重要作用，是孩子們健康成長的好伴侶。我們應(yīng)充分利用好民間游戲，使其成為幼兒童年生活中不可磨滅的一道光。愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長！