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正文內(nèi)容

小班民間游戲集錦(參考版)

2024-11-14 19:39本頁面
  

【正文】 愿我們的民間游戲之花越開越美,愿我們的孩子健康成長!。在民間游戲的實(shí)踐過程中,我們將深刻地感受到它對幼兒社會性發(fā)展具有的重要作用,是孩子們健康成長的好伴侶。幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分,充分挖掘了身邊的教育資源,以追求最大的教育利益。,注重動靜交替,要尊重幼兒的自我選擇,給他們充分活動的空間。、互助、樂觀的態(tài)度,體驗(yàn)了探索身體運(yùn)動的興趣。,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,四肢的靈活性,促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展并培養(yǎng)了幼兒的想象力,合作意識以及耐心、細(xì)心的好習(xí)慣。通過這些游戲希望能夠達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)。同時,在游戲中,每個幼兒自然的更換角色,也會自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”,自然地淘汰“領(lǐng)袖”。民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則,才能使游戲進(jìn)行下去。這些幼兒特別愛玩的民間游戲都是需要至少兩名幼兒參加的,幼兒可以從中滿足群的需要,形成自然的游戲伙伴關(guān)系,這為現(xiàn)今的獨(dú)生高樓兒童提供了發(fā)展社會性的良好時機(jī)。民間體育游戲除了鍛煉之外,還具有多樣性、隨意性和濃厚的趣味性、競技性,它豐富了當(dāng)代兒童游戲的內(nèi)容,滿足了兒童自由游戲的愿望。還能發(fā)展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧,鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康。我們收集開發(fā)民間游戲,對民間游戲改編創(chuàng)新,挖掘其教育價值,就像拂去“明珠”身上的塵土,將它們串在一起,使其重新放射出奪目的光彩!第五篇:小班民間游戲計劃小班民間游戲計劃民間游戲是我園的特色。如:在“丟手絹”的游戲中,孩子們最喜歡變換材料,因?yàn)橥瑫r也改變了游戲的名稱,變成了“丟沙包”、“丟彩球”、“丟柚子皮”等等;在“彈珠子”的游戲中,被彈的材料也常常發(fā)生變化,有時是塑料小球、有時是木珠、有時是橡皮泥團(tuán)??通過材料的創(chuàng)新,一方面賦予了民間游戲新的特點(diǎn),同時也促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展?!币虼?,游戲材料的制作和投放是一項(xiàng)既重要又復(fù)雜的工作,其重要性在于游戲的開展必須由游戲材料作為物質(zhì)保證,其復(fù)雜性在于既要保持幼兒活動的興趣,又要保證幼兒的安全性。結(jié)果幼兒都自覺地遵守游戲規(guī)則,爭吵的現(xiàn)象也隨之減少了?!岸冯u”是男孩們特別愛玩的游戲,不需要什么材料,游戲時幼兒都精神振奮、斗志勃勃,有時難免過于興奮、用力過猛而相撞。如:“人擠人”是幼兒在冬天特別喜歡玩的游戲之一,在活動室、走廊里就可以玩起來,但一定要有一個墻角,可以讓排在第一個的人有一個限制。于是,我們對游戲歌謠作了一定的改編,并制定了與之相適應(yīng)的游戲方法和規(guī)則,使之深受孩子們的喜愛。尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和喜好,如將“獵人抓小兔”改為“獵人抓狐貍”,在“跳皮筋”時配上幼兒自己創(chuàng)編的兒歌,“跳房子”時由幼兒自行商議制定“房子”的格局等等,使幼兒在自主的游戲中玩得自由自在。(一)、對游戲內(nèi)容的改編對民間游戲的內(nèi)容進(jìn)行改編,我們往往采取重組和揚(yáng)棄兩種方法。我們應(yīng)該在搜集、挖掘民間游戲的同時,對它們進(jìn)行清理和改編,加以合理地開發(fā)和利用,吸取民間游戲的精髓,選擇積極、有益的游戲內(nèi)容和形式,使其充分發(fā)揮游戲本身的積極的教育價值。同時也教育幼兒要平等待人,樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,克服任性、獨(dú)享等不良習(xí)慣,逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)、幼兒學(xué)會了遵守規(guī)則、與他人友好相處,學(xué)會了自己解決人際矛盾,學(xué)會了控制自己的情緒和行為。富有兒童情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力,這會促使幼兒控制自己的行為,遵守游戲規(guī)則。幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進(jìn)行,如“推小車”、“拍大麥”、“城門幾丈高”等游戲。(四)、有助于幼兒社會性的發(fā)展研究表明:積極的伙伴之間的社會化更可能出現(xiàn)在自由游戲中,而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。又如:“頂鍋蓋”的游戲,被抓住手指的幼兒必須回答“炒的什么菜?”的問題,通過這個游戲幼兒不僅可以知道許多菜名,而且可以擴(kuò)展了解到做菜的基本過程。(三)、有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展在一些游戲童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然、社會的知識,能使幼兒在游戲中自然地豐富常識,擴(kuò)大知識面。如游戲“推小車”:幼兒兩人一組,一個扮推車人,一個扮小車,在“推車”中鍛煉幼兒的手臂力量和協(xié)調(diào)能力。幼兒邊做動作邊念兒歌,審美情趣得到發(fā)展的同時也滿足了幼兒好動,好玩,好說的心理特點(diǎn)。大部分民間游戲都配有童謠,童謠是一種帶有音樂性的口頭文字,其音樂性就表現(xiàn)在它語言的韻律美和鮮明的節(jié)奏感上,通過雙聲、疊韻、雙關(guān)、諧音、對仗等手法。在民間游戲中,幼兒處于放松的狀態(tài),心理上沒有壓力,可以大膽的說話。(二)、有助于幼兒語言的發(fā)展幼兒民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言表達(dá)的環(huán)境,對于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊的價值,尤其是對小班的幼兒,作用更為突出?!敖疰i銀鎖”、“背月亮”等游戲,使幼兒的手、口、腳動作靈活協(xié)調(diào)。“抽出七打八”、“斗雞”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力。孩子們沐浴在陽光雨露之中,呼吸新鮮的空氣,頑強(qiáng)地接受外界的變化,促使幼兒呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高,增強(qiáng)免疫力,從而達(dá)到鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的目的。從幼兒教育的角度來看,民間游戲能較好地促進(jìn)幼兒體能、語言、認(rèn)知、社會性等發(fā)面的發(fā)展。一、去蕪存菁,合理開發(fā)民間游戲。這讓我們意識到,這些寶貴的資源——作為民族文化傳統(tǒng)組成部分的民間游戲正在不知不覺地流失,取而代之的,是一些電子玩具、動畫片、網(wǎng)絡(luò)游戲??那些依賴于高科技、電器化的游戲。但曾幾何時,當(dāng)高樓大廈阻隔了人們串門的腳步,當(dāng)現(xiàn)代娛樂挾裹著電光聲色的強(qiáng)烈刺激長驅(qū)直入,民間游戲便悄悄離開了孩子們的生活,不再為孩子們所熟悉。幼兒民間游戲形式豐富多樣,既有體育競技類又有娛樂休閑類;既能開發(fā)智力又能調(diào)節(jié)情緒;既有群體游戲也有個人娛樂。第四篇:關(guān)于民間游戲融入幼兒一日活動的論文幼兒民間游戲是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編,在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動,反映著中華民族所共有的習(xí)尚和行為、思維、感情交流的模式。如老鷹 抓住隊(duì)尾的小雞,小雞離開隊(duì)伍站到一邊。老鷹立即捕捉隊(duì)尾的小雞。2老鷹抓小雞適合年齡: 34歲 游戲目的: 訓(xùn)練幼兒左右移動的能力 游戲玩法:參加者選出一人當(dāng)老鷹,一人當(dāng)母雞,其余人作小雞站成一路縱隊(duì)。游戲規(guī)則:出卡片時,應(yīng)同時翻出來,拿出來的卡片不能調(diào)換。如果能克掉一人而不被別人克掉,就贏得卡片一張;如果被一人克掉同時又能克掉別人的話,那么仍可收回卡片;如果被人克掉卻又不能去克別人,就算輸,被收掉卡片一張;如果能同時克掉兩位就算優(yōu)勝,可同時得到兩張卡片?!肮比税l(fā)給每位幼兒同等數(shù)量的卡片若干張。游戲準(zhǔn)備:畫有蜜蜂、槍、獵人、小孩、老虎、公雞的卡片若干套。附兒歌: 三、三、三,我們都是木頭人,不許說話不許動,還有一個不許笑。其余幼兒迅速學(xué)祥并靜止,學(xué)錯動作或走動者為輸。游戲規(guī)則:當(dāng)念到最后一個字時就不能再動了。游戲玩法:幼兒圍在一起,請出一“領(lǐng)導(dǎo)”人站于前。小狗熊,忙回窩,一看氣得發(fā)了火,窩里有鍋沒有蓋,窩外有蓋沒有鍋。游戲建議:此游戲也可三人玩。每念完一句做動作一次,反復(fù)進(jìn)行。游戲玩法:甲乙兩人面對面坐下,左右手相互交錯放在膝蓋或桌子上。附兒歌:炒炒炒,炒黃豆,噼嚦啪啦翻跟斗。中大班幼兒可連續(xù)翻。游戲規(guī)則:兩手拉緊不能松開。(摸襪子)1炒 黃 豆適合年齡: 34歲 游戲目的:培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。(摸罩衣)在我的鞋上染顏色。(扭動手指)在我的臉上染顏色。(看著伸出的手)手是綠色的。(捏的動作)把它做成一條蟲。(推的動作)繞一繞。(拉的動作)打一打。每次只摸出一樣玩具。)接著教師念兒歌:“奇妙的口袋東西多,小朋友都來摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?”教師摸出皮球,問:“這是什么?”(這是皮球。1聽說游戲適合年齡: 34歲 游戲目的:引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動詞,學(xué)說完整的短句。后面依次類推。”幼兒就不能做吃的動作,也不能發(fā)出聲音。游戲繼續(xù)進(jìn)行時,可以調(diào)換吃食方式,如“小雞吃蟲”、“小雞吃米”。教師說:“小雞回家了。教師說:“小雞吃米。以后用同樣的方法給每個幼兒戴上小雞頭飾。教師說:“你是我的小雞。1小雞吃東西適合年齡: 34歲 游戲目的:讓幼兒正確、響亮地發(fā)出“雞”、“吃”的音?!痹谀顑焊钑r,扮老鼠的幼兒在“籠”的周圍運(yùn)球鉆進(jìn)鉆出,當(dāng)老師發(fā)出信號時,扮“籠”的幼兒立即蹲下,在圓內(nèi)的“老鼠”算被捉住,即參加“籠”的角色。游戲準(zhǔn)備:將幼兒分成三組,兩組的幼兒手拉手圍成一個大圓圈作老鼠籠,其余站在“籠”內(nèi)作“老鼠”;每人一球。“網(wǎng)”不能松手,不能用手去拉“小魚”?!闭f完“小魚”即運(yùn)球從“網(wǎng)眼”往外鉆,作“網(wǎng)”的幼兒則趕緊拉手設(shè)法檔住“小魚”?!眴枺骸澳阆氤鰜聿蝗菀住!熬W(wǎng)”問:“小魚小魚哪里游?”“小魚”答:“小魚小魚河里游。游戲準(zhǔn)備:幼兒分為三組,兩組做“魚網(wǎng)”,另一組作“小魚”,“小魚”每人一球。游戲規(guī)則:“麻雀”要把球運(yùn)出圈外停在“家”里才算勝利。游戲玩法:游戲開始,“貓”在大圓圈內(nèi)的“家”里,“麻雀”則在圓圈外的“家”。1貓和麻雀適合年齡: 34歲 游戲目的:敏捷、機(jī)智的練習(xí)?!柏垺泵健袄鲜蟆钡纳眢w,就算捉住了。游戲玩法: 戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬,戴貓頭飾的幼兒在“洞口”(桌子的兩端)捉“老鼠”。貓捉老鼠適合年齡: 34歲 游戲目的:練習(xí)躲閃爬,發(fā)展身體的靈活性。游戲建議:可以五人一組,每人貼一個部分。貼完后,看看誰貼的位置準(zhǔn)確。頭像上的眼睛、鼻、嘴是可以粘貼的。貼五官適合年齡: 34歲 游戲目的:發(fā)展平衡能力及手眼協(xié)調(diào)能力。念到“握握拳”時,用力握拳;念到“伸伸拳”時,五指彎曲伸直
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