【正文】 ：怎樣計算1919。請把想出的計算方法寫在紙上。組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。師生評議。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點評議筆算：用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。三、練習嘗試練習：用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。完成練習十六第2題。四、總結(jié)請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。教學反思：第4課時教學內(nèi)容：筆算乘法的練習課（完成練習十六的相關練習）教學目標：通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。能解決用乘法計算的實際問題。教學過程：一、基本練習：學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。開火車進行口算練習：4020 6020 8040 40070 1230筆算練習（進位與不進位的對比）：2331 3331 4312 1125（1）學生筆算。（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。（4）說說筆算乘法要注意什么？正誤辯析：教師用小黑板出示6道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。二、解決問題：完成練習十六第3題：（1）引導學生看圖，獲取信息。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。學生獨立完成練習十五第4題、第8題。第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？三、綜合練習：獨立完成練習十六第7題。四、學習總結(jié)：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？ 教學反思：整理和復習（2課時）整理復習：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 復習過程：一、整理本單元的知識點1．請學生把書本從58頁看到69頁，看看本單元學了哪些內(nèi)容。2．在四人小組里說說自己的想法，互相補充。3．匯報：本單元學了哪些內(nèi)容？還有什么問題？二、練習口算練習：2060 9030 8080 1520 說說你是怎么口算的。估算練習：4218 3911 5728 4212 6347 你是怎么估算的？能有幾種方法？筆算：（練習十七第2題）解決問題： 練習十七（4）（1）讀題后學生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？（2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？（3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（4）小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。三、學習總結(jié)：在這一單元中你學會了什么？給自己這個單元的學習態(tài)度和收獲作個評價。第六單元 面積（8課時）第1課時教學內(nèi)容：教科書第71——74頁 教學目標：理解面積的意義。認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比較面積的大小。教學重、難點：形成正確的“面積單位”概念。教學具準備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位 教學過程：一、建立面積概念物體表面的大?。?）(出示大作文本、生字本）誰能摸一摸他們的面在哪？本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大？你怎么知道？（2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？（板書 觀察、重疊）（3）請同學們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面的？誰的面??？（4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物體的表面？（5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小。平面圖形的大?。?）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分？（指名學生摸）（2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。概括面積意義誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。（板書課題： 面積）二、認識面積單位設疑（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。（2）數(shù)格比較大小將兩個長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數(shù)）誰的面積大？為什么？（3）同一格子標準（指名三生，發(fā)給每人一個畫好各自的長方形，讓他們各自背著同學數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個數(shù)）誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。（板書 面積單位）（4）認識面積單位 帶著問題自學課本 ①常用的面積單位有哪些？ ②說說每個面積單位的大小。（5）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。①各自比比，那個手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。③出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學？④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？三、小結(jié)這節(jié)課我們學了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？四、鞏固完成課本第74頁“做一做”完成課本練習十八第2題設計比賽（回家完成）你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設計的圖案起個名字。教學反思： 第2課時教學內(nèi)容：長度單位和面積單位的對比 教學目標：進一步理解面積的概念。通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教學重難點：明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教學過程：一、復習（1）說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。（2）計算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？二、新課面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。比較1厘米和1平方厘米的圖形觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？匯報，引導學生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。比較1分米和1平方分米請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別？請生用手勢比劃1米和1平方米。三、鞏固（出示物體或圖形）正確選擇用長度單位還是面積單位？（1）測量這根繩子有多長用什么單位？（2)測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？（3）測量教室地面有多大用什么做單位？（4）測量講臺桌有多高用什么單位？選擇合適單位填空 課本第76頁第4題。估一估、擺一擺：課本第75第2題課本第76第3題（獨立完成后交流，使學生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。）四、本課小結(jié)：跟小組同學交流通過這節(jié)課的學習，你又掌握了什么知識？ 教學反思： 第3課時教學內(nèi)容：課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）教學目標：使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。在學生實際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學生主動探索的精神。教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。學具準備：每人15個1平方厘米的正方形 教學過程：一、復習長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）（1）這兩個分別是什么圖形？為什么？（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。面積和面積單位（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）（3）匯報結(jié)果二、新課導入上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導出計算公式。猜想請仔細觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個？長是多少？沿寬邊擺了幾個？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報驗證同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關系？概括(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿ 要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？（2）想一想：同桌討論 正方形的面積=______________三、鞏固１、完成課本第７８做一做２、完成課本第７９頁１、２、３、４四、小結(jié)這節(jié)課我們學習掌握了長方形和正方形面積計算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應該注意的是計算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆。教學反思：第4課時教學內(nèi)容：課本第78頁例3，第80、81頁練習。教學目標：能正確使用公式求出長方形、正方形面積。在解決實際問題過程中，進一步明確長方形正方形面積計算和周長計算的區(qū)別。培養(yǎng)解決問題的靈活性。激發(fā)學習興趣。教學重難點：正確應用公式進行計算。教學過程：一、復習用紅色涂下面圖形的面積，用藍色涂出周長。長方形周長=正方形周長=長方形面積=正方形面積=給第1題的長方形、正方形各邊標出長度，讓學生計算面積和周長。二、新課出示例3（1）學生嘗試完成。（2）交流方法你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實就是求什么？練習（1）摸摸數(shù)學課本的面積，請你估計一下它的面積是多少？（2）摸摸數(shù)學課本的邊長，請你估計一下它的周長是多少？（3）請測量并計算它的面積和周長。討論交流周長和面積有什么不同？（1）意義不同（2）計量單位不同（3）計算方法不同三、綜合練習課本81頁10 學生讀題，理解題目要求后獨立完成啟發(fā)學生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當長和寬相等時，周長最短。學生按題目要求，自己準備圖形剪一剪，觀察、計算、比較三種不同減法，剩下部分的面積相同，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周昌都比原正方形長，增加了哪幾斷？四、小結(jié)五、作業(yè)：課本第80頁9 教學反思：第5課時教學內(nèi)容：課本第883頁（面積單位間的進率）教學目標：使學生進一步熟悉面積單位的大小。指導面積單位間的進率，能夠進行面積單位間簡單的換算。培養(yǎng)學生的探究意識和概括能力。教學重點：探究面積單位間的進率 教學難點：進行面積單位間的換算。教學過程：一、復習填空3米=（）分米（）厘米=5分米 米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個單位間的進率是10。引入新課相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢？二、新課探究例4（1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？（2）一個小正方形的面積是多少？一共是多少個小正方形？面積是多少？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？閱讀課本第83頁，書空。交流（4）1平方分米=100平方厘米討論，1平方米=多少平方分米？你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。板書： 1平方米=100平方分米小結(jié)相鄰的兩個面積單位間進率是多少？換算3平方米=（）平方分米（）平方厘米=5平方分米 300平方分米=（）米 學生獨立完成后交流自己的想法強調(diào)：換算面積單位名數(shù)時，需要先弄清兩個面積單位那個大。三、綜合練習選擇正確的答案的字母填在（）里。（1）正方形邊長40厘米，它的面積是（）。A、160平方厘米 B、1600平方厘米 C、16平方分米(2)長方形長2米，寬4分米，面積是（）A、48平方米 B、80米 C、80平方分米課本第85頁第1題四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？教學反思：第6課時教學內(nèi)容：課本第84頁（公頃、平方千米）教學目標：通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。進一步感受數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難點：使學生了解1公頃、1平方千米的大小。教學過程：一、復習常用的面積單位有哪些？用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。二、新課引入同學們都到過我們美麗的文化廣場嗎？你們估計一下，它的面積大約是多少？告訴學生：它的面積約是229000平方米，這個數(shù)量很大。所以在測量土地面積時，常常要用比平方米更大的面積單位。體驗（1）閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。匯報強調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。（2）實際感受到操場量出邊長時10米的正方形土地，讓同學們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個1公頃就是1平方千米。了解生活中的相關知識。四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學”，再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。換算（生獨立完成，交流自己的想法）5平方千米=（）公頃 800公頃=（）平方米三、練習課本85頁第2題課本第86頁第4題四、小結(jié)。五、作業(yè)課外知識有條件的學生收集有關計算土地面