【文章內(nèi)容簡介】 0247。5 390247。3二、綜合練習(xí)1．643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？ ⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演 ⑵集體訂正2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？ ⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。⑵四人小組討論：你是怎么想的 ⑶全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)，作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分 5．思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？11——12整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求：把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1．請學(xué)生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2．在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充 3．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？二、練習(xí)1．選擇合適的方法解決下面的問題⑴草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，要多少塊這樣的草地？ ⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？ 2．讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？3．小組討論：你選擇什么方法做，為什么？ 4．匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5．小結(jié)：我們在解決問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值四、作業(yè)：36頁3題。：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)； 1．估算：70247。8 44247。9 79247。2 161247。2 344247。9 688247。8 99247。5 2．解決問題：有62棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹？還剩幾棵樹？二、練習(xí)：第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。783247。6 584247。5 824247。4 920247。8 720247。3 2043 238＋647 412—298 第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。576247。3247。4 817247。9 201＋232—365 399247。7＋294 672247。（23）（601—246）247。5 第6題：是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？三、小結(jié)：你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么？：第三單元 統(tǒng)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第38頁例1 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？小組合作學(xué)習(xí)；小組匯報(bào)。出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種應(yīng)該少進(jìn)些？你能說說理由嗎？三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì)、、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的展示數(shù)據(jù)科學(xué)預(yù)測、決策作用。四、鞏固練習(xí)課本40頁第一、第四題五、全課小結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適？出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，討論。你能說說破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表示多少個(gè)單位？這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。1通過完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。1你想對這些同學(xué)說些什么？出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。鞏固練習(xí)：40頁41頁5 全課小結(jié)。教學(xué)反思：平均數(shù) 第42頁例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡單的平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)校“撿回一個(gè)希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。他們在干什么？其中有一個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7個(gè)、5個(gè)、8個(gè)、、）?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？二、探索新知?jiǎng)偛庞型瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個(gè)礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？這四位同學(xué)收集的個(gè)數(shù)如果都一樣多的話，每個(gè)人收集了6個(gè)，這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎？他是怎么得到平均每人收集6個(gè)的呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。反饋 小組匯報(bào)他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動(dòng)水平線到4塊的位置）會(huì)是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)。為什么呢？通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個(gè)名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少）那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會(huì)了求平均數(shù)。知道這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)平均每人收集6個(gè)。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個(gè)呢？你是怎么想的？、、這就是平均數(shù)的一個(gè)用處。我們還可以推想出全年級(jí)的收集的個(gè)數(shù)。3．鞏固我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息。出示下列信息：（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上。反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們在求平均數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計(jì)部門了解了一組平均數(shù)。出示：（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是不是南寧市每個(gè)人都擁有住房面積9平方米呢？ 我們同學(xué)家里的住房面積有多大？ 4．拓展生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？平均數(shù)在生活中的用處確實(shí)非常廣泛，我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重，平均身高等，（出示班級(jí)座位圖）：如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么？老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎？自己試一試。請一位同學(xué)來說一說。老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說說你是怎么求的？這樣同一個(gè)班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個(gè)更接近全班同學(xué)的平均身高呢？請認(rèn)為是135厘米的同學(xué)說說理由?？偨Y(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反思：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說一說誰最高，誰最矮。如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些？王強(qiáng)是歡樂隊(duì)中最高的隊(duì)員，我們能不能根據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論歡樂隊(duì)總體身高比開心隊(duì)高嗎？為什么？討論：怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？ 144厘米表示什么？它是指開心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情況嗎？雖然歡樂隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的，但歡樂隊(duì)的總體身高情況不如開心隊(duì)，體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運(yùn)用“平均數(shù)”知識(shí)來解決問題？師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會(huì)發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)“平均數(shù)“的知識(shí)還有很多，在生活實(shí)際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來嗎？ 對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較 出示上兩周課堂評分。[板書： 100分 98][板書： 99分 99] [板書： 98分 99] 你們認(rèn)為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？ 師生共同演算：平均分是多少？三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一 全課小結(jié)。教學(xué)反思： 17練習(xí)十一練習(xí)題一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。二、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。三、練習(xí)題：第一題，是一道實(shí)踐活動(dòng)題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個(gè)小組算完后，對比一下，和39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，能發(fā)現(xiàn)什么信息。第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整，最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況，再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。第3題，也是一道實(shí)踐活動(dòng)題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計(jì)圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因。第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。第四單元 年、月、日（4課時(shí)）1第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第46——49頁上的內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一年內(nèi)有多少日。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。口答：2小時(shí)＝（）分 60秒＝（）分 60分＝（）小時(shí)二、新授。課題：認(rèn)識(shí)年、月、日。提問引入：我們以前學(xué)過了一些時(shí)間單位，如小時(shí)、分、秒，誰知道還有哪些時(shí)間單位？ 引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個(gè)月？認(rèn)識(shí)年歷。師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個(gè)月？ 每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ 二月有多少天？分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。認(rèn)識(shí)平年和閏年。問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是355天6小時(shí)。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1981981992年都是閏年。強(qiáng)調(diào)：通常每4年中有一個(gè)閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？ 1605 1840 1902 1944 1955 2100 1976 1987 1994 2400學(xué)會(huì)記大月與小月的方法。引導(dǎo)學(xué)