小學(xué)校本課程評價方案-資料下載頁
2024-11-14 19:26本頁面
【正文】 究，使教師們對課程價值的認(rèn)識，由關(guān)注知識向關(guān)注人的發(fā)展轉(zhuǎn)變；對課程功能的認(rèn)識，由給出結(jié)論向引出活動轉(zhuǎn)變；對課程資源的探討，要求老師們告別僅僅依靠教科書教學(xué)的歷史，充分利用和廣泛開發(fā)新的課程資源。即使是天經(jīng)地義必須開設(shè)的課，也允許打破原有的結(jié)構(gòu)而重新組織內(nèi)容。3．提高職業(yè)道德水準(zhǔn)：教師應(yīng)具有良好的思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，要充分認(rèn)識校本課程對于學(xué)生個人發(fā)展所起到的特殊作用，充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育階段各科教學(xué)的水平對于提高全體國民素質(zhì)的重要性，充分認(rèn)識教書育人的神圣職責(zé)，要以強(qiáng)烈的責(zé)任心愛生、敬業(yè)、為人師表。努力營造民主、和諧、合作的良好氛圍。為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)建有利條件。：教師應(yīng)具有良好的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，要能夠運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，了解學(xué)生的情感和需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的教學(xué)情景和豐富多樣的實踐活動，吸引學(xué)生主動參與實踐活動。教師要積極利用和開發(fā)多種教學(xué)資源，并能夠掌握多種評價形式，正確地評價學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們的潛能，關(guān)注個別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)每個學(xué)生在已有的水平上的發(fā)展。此外，教師要具備對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學(xué)方法。形成研究意識：教師要不斷更新自己的知識，鉆研教育理論，積累課程資源，挖掘自身潛能，努力學(xué)會并運(yùn)用教科研方法，培養(yǎng)探究意識，在日常的教學(xué)工作中做個有心人。有學(xué)者曾經(jīng)這樣說：“教室就是最好的實驗室，教師就是最直接的研究者”。通過對課程的開發(fā)與研究，提升自身的教育教學(xué)教科研水平，開設(shè)滿足學(xué)生需要、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)完滿人格的課程，使每個學(xué)生都成功，使每位教師都幸福。五、校本課程的實施建議組織形式：校本課程的開課以班為單位安排在“地方與學(xué)校課程”課時中進(jìn)行，具體教學(xué)時間是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如考察、社會實踐等活動）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。1）實地實踐：班級學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，涉及到農(nóng)業(yè)種植的內(nèi)容，貼合學(xué)生生活實際，學(xué)生也有一定的了解，教學(xué)時可以采用多種形式使學(xué)生接受知識，如，讓學(xué)生利用雙休日跟隨家長參與勞動，親自動手種植、收獲，體驗勞動的辛苦與快樂。寫出心得體會，拍攝、記錄自己的勞動過程。六、校本課程評價（一）、評價原則科學(xué)性原則。對課程的評價要運(yùn)用科學(xué)的評價方法，提高評價的效度和信度。可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強(qiáng)。素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價要注重考查提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。參與性原則。對學(xué)生的評價注重校本課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標(biāo)的實施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。（二）、評價內(nèi)容校本課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評價、教師課堂評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。第五篇：校本課程開發(fā)評價方案辛莊小學(xué)校本課程開發(fā)評價方案為了更好地促進(jìn)校本課程工作的開發(fā)，保證校本課程的順利實施，真正使校本課程能夠發(fā)揮它的作用，特制定本方案。評價原則：實效性原則。對課程的評價要運(yùn)用科學(xué)的評價方法，提高評價的效度和信度。可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強(qiáng)。素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價要注重考查提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。參與性原則。對學(xué)生的評價注重校本課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標(biāo)的實施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。評價內(nèi)容 ：校本課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評價、教師課堂評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。評價方法：對教師的課程方案的評價內(nèi)容包括：校本課大綱（2分）、計劃（2分）、教材、（3分）、教案（3分）共10分。對教師校本課程教學(xué)的評價分為：指導(dǎo)思想 2分、目標(biāo)內(nèi)容 2分、指導(dǎo)過程 4分、參與實踐2分，共10分。對學(xué)生的評價主要包括以下幾部分：（1）學(xué)生上課出勤率評價2分（2）課業(yè)完成情況評價4分（3）課程結(jié)業(yè)成績。4分 共10分。學(xué)校的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將組織教師、學(xué)生、家長等對學(xué)校校本課程開發(fā)的過程進(jìn)行評價，不斷完善、修正學(xué)校開發(fā)校本課程的實施方案。
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