小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-14 19:23本頁面
【正文】 三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬。四 課堂總結(jié)你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。五、課堂獨(dú)立作業(yè)課本第10－11頁12題。對個別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。第五篇：億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思設(shè)計思路：學(xué)生已學(xué)了億以內(nèi)的數(shù)位順序表和含兩級的數(shù)的讀法，從學(xué)生的反饋情況看，學(xué)生已理解知識，但因?yàn)榫毜貌欢?，所以掌握得不扎?shí)，尤其對零的處理要混淆。這節(jié)課打算在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生嘗試，教師適當(dāng)引領(lǐng)方法的總結(jié)，加強(qiáng)練習(xí)的力度，鞏固寫數(shù)的技能。過程反思：優(yōu)點(diǎn)知識節(jié)點(diǎn)的引導(dǎo)有效新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如何有效地引領(lǐng)學(xué)生，使他們的自主探究不變成盲目摸索，在有限的課堂教學(xué)時間中，扎實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識。我們就要精心設(shè)計問題，使問題能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的思考方向。根據(jù)讀法寫出億以內(nèi)的大數(shù)，比看數(shù)讀要有難度。在億以內(nèi)大數(shù)的讀法中，會出現(xiàn)很多個級中的計數(shù)單位，很容易與萬級整體的計數(shù)單位“萬”混淆。為了讓學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的學(xué)法，在讀題后，我設(shè)計了這樣一個問題，“根據(jù)讀法你認(rèn)為這個數(shù)含幾級，你是怎么看出來的？”一旦與讀法聯(lián)系后，學(xué)生就容易理解為什么這樣寫，而且能發(fā)現(xiàn)比較簡便的方法。缺點(diǎn)鞏固練習(xí)的力度還是不夠大這節(jié)課的知識點(diǎn)少,為什么在這節(jié)課中練習(xí)的時間還是不多呢？我反思后認(rèn)為其一是因?yàn)殚_始復(fù)習(xí)的內(nèi)容過多，還可以精煉一些，雖然快節(jié)奏的搶答提起了學(xué)生的精神，但耗時一多，反而影響了學(xué)生對新課知識的熱情。其二，這節(jié)課我和學(xué)生一起讀了“你知道嗎？”旨在開拓學(xué)生的視野，但給我的感覺是形式主義。數(shù)學(xué)是一種文化，尤其是數(shù)學(xué)的歷史可以成為數(shù)學(xué)課的調(diào)味品，但如何調(diào)出數(shù)學(xué)課的味道來，我想這是需要我好好研究的一個課題。從學(xué)生的作業(yè)反饋看，正確率還是不盡人意。
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