【正文】 篇，切忌東一瑯頭西一棒，孤立進行詞、句、段的訓練。要引導學生在詞句段篇的聯(lián)系中展開積極的思維活動，弄清楚整體與部分的關(guān)系，部分與部分之間的聯(lián)系，獲得對全文更透徹的理解，感悟精妙的語言表達形式。學后讀。指理解后讀，做到熟讀成育。這時更需要時間，因為無論學什么，都要有個練習過程，熟讀才能生巧。這時的讀書訓練應從技巧及形式上給予指導；形式上如個人讀，小組讀、分角式讀等；技巧上如語調(diào)的高低、停連處理等。讓學生或吟誦、或推敲或揣摩，多角度地去拔動學生的心弦。值得一提的是，在電教媒體進入課堂后，可試用配樂朗讀。配樂朗讀，就是利用電教媒體播放與課文意境相吻合的音樂，在樂聲中聲情并茂地朗讀的一種教學方法。例如《飛奪瀘定橋》一課，為了讓學生充分感知紅軍戰(zhàn)士奮不顧身的英雄形象，選擇琵琶古曲《十里埋伏》和第八樂段“九里山大戰(zhàn)”為課文第七、八自然段（即“攻天險”部分）配樂。這段音樂暈支傳統(tǒng)名曲的高潮部分，以其豐富的表現(xiàn)手法和高超的演奏技巧，栩栩如生地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場刀光劍影，呼號震天，鐵騎縱橫萬軍廝殺的激戰(zhàn)場面。用在這里，那扣人心弦的旋律，正好形象地反映出紅軍戰(zhàn)士的強大攻勢和英雄氣概，再配以教師抑揚頓挫的表情朗讀，使人仿佛身臨其境，受到強烈的形象感染。綜上所述，在閱讀教學中加強“學前讀，學中讀，學后讀”這不僅使其具有程序簡潔的特點，更重要的是學生的主體觀在這樣的流程中得以真正確立，充分調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，最大限度地發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能。在閱讀教學中加強朗讀教學開發(fā)區(qū)東域城小學 2012年6月第五篇：新課程學習理念制度城陽區(qū)實驗小學課程理念學習制度為全面推進教育教學改革和研究，落實新課程精神，更新教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生主動、探究、合作地進行學習，促進學生形成積極、健康的學習態(tài)度和學習方法，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)，進一步提高教育教學質(zhì)量，特制定本制度：一、學習的原則采用集體統(tǒng)一學習與教師自學相結(jié)合的原則。集體學習注意把握課改的新動向，抓住當前的重點與焦點問題；教師自學要以集體統(tǒng)一學習的內(nèi)容為導向，并注意結(jié)合自己的實際情況，靈活機動的搞好學習。二、學習的內(nèi)容學習的內(nèi)容包括：教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《走進新課程》、《新課程標準》和《基礎教育課程改革實驗實施方案》，當前各級教育部門有關(guān)新課改的文件、關(guān)于課改的教育理論、學術(shù)報告等。三、學習的要求端正學習態(tài)度，明確學習目的。積極參加學校組織的課程理念學習與交流活動。學習期間，認真聽講，認真做筆記。結(jié)合理念學習，寫出個人學習體會，學習總結(jié)。保證集體學習和自學時間。嚴格執(zhí)行學校的兩統(tǒng)一，統(tǒng)一學習內(nèi)容，統(tǒng)一學習要求。積極參加課程理念測試，成績不及格者補考。力爭使課程理念指導教學，服務于教學。通過學習提高自身業(yè)務素質(zhì)，真正做到教書育人，為人師表。學校定期或不定期檢查教師的學習筆記、學習體會，檢查結(jié)果公布并量化記分，納入考核。四、落實措施學校成立“教育理論學習領導小組”組織指導檢查課程改革理論學習工作。學校積極組織教師結(jié)合教學過程進行校本培訓，認真落區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃的師資培訓工作。學校經(jīng)常派老師外出學習和請教科研部門的專家學者來校指導，從理論上提高教師的整體素質(zhì)。集體學習活動由教導處統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)落實。學習筆記由教導處學科分管主任檢查驗收。教導處對教師課改理論學習筆記定期檢查，并將結(jié)果記入教師全過程量化。學校統(tǒng)一命題，每學期舉行一次新課改理論測試，并記入教師量化成績?？偨Y(jié)推廣我校先進的教學經(jīng)驗，撰寫高水平的教育教學論文。附：教師閱讀書目所有教師必讀書目：自己任教學科的《課程標準》《每周一讀》《給教師的建議》所有教師選讀書目：《靜悄悄的革命》《教育漫話》《教學機智——教育智慧的意蘊》《孩子們，你們好》《兒童的秘密》語文教師必讀書目：《小學語文教師》《小學語文教學》語文教師選讀書目： 語文基礎知識篇：倪寶元《語言學與語文教育》周振甫《周振甫談修辭》王國作《人間詞話》錢鐘書《宋詞選注》葉嘉瑩《好詩大家讀》 語文文本解讀篇：朱自清《論雅俗共賞》《標準與尺度》朱光潛《談文學》孫少振《孫光振如是解讀作品》 語文教學思想篇：葉圣陶《葉圣陶文集》張中行《作文雜談》呂秋湘《語文漫談》李海林《言語教學論》王尚文《語感論》《走進語文教學之門》數(shù)學老師必讀書目：《小學數(shù)學教師》《中小學數(shù)學》數(shù)學老師選讀書目：《小學教學》（數(shù)學版）《教育文摘》《小學教學研究》《小學教學設計》《教育學、心理學》英語老師必讀書目：《學英語》教師版《英語新課程教學法》英語老師選讀書目：《10招讓你的英語口語更棒》《英語口語從入門到提高》《教師英語脫口秀》《英語教學實施指南》《英語能力培養(yǎng)》音樂老師必讀書目：《中小學音樂教育》 《山東體衛(wèi)藝教育》音樂老師選讀書目：《中國音樂教育》《曲藝》《舞蹈》《教師博覽》美術(shù)老師必讀書目：《中國中小學美術(shù)》 《山東體衛(wèi)藝教育》美術(shù)老師選讀書目：《教師博覽》《中國美術(shù)全集》《中國名畫欣賞》《兒童畫簡筆畫技巧》《素描靜物技法圖解》《色彩靜物畫法》《水粉畫成功技法》《石膏幾何體畫法》《書法速成》體育老師必讀書目：《體育教學》 《小學體育與健康課教學指導》體育老師選讀書目：《山東體衛(wèi)藝教育》《教師博覽》《田徑裁判法》《乒、羽、網(wǎng)球裁判法》《籃球競賽規(guī)則問答》《足球競賽規(guī)則問答》科學老師必讀書目：《實驗教學與儀器》科學老師選讀書目：《教師博覽》《土生萬物的秘密》《發(fā)明中的科學》《無限宇宙追蹤》《科學奇跡》信息技術(shù)老師必讀書目：《中國教育技術(shù)裝備》 《實驗教學與儀器》信息技術(shù)老師選讀書目：《教師博覽》《電腦辦公》《電腦綜合應用》《PowerPoint幻燈片制作》《電腦上網(wǎng)》地校課程、品德與生活教師選讀書目： 《教師博覽》《小學教學研究》《人民教育》