【正文】 力點，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，大力改進課堂教學(xué)。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。學(xué)習(xí)新課標心得體會楊劉通過新課標的學(xué)習(xí)，我感到在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點，積極創(chuàng)設(shè)情境，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。一、按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué)長期以來，不少教師不是按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué)，而是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為教師講，學(xué)生聽，教師寫，學(xué)生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的。教學(xué)評價時，主要看結(jié)果，即分數(shù)的高低。新“課標”指出：“對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展?！睂Υ?，教師應(yīng)改變過去那種輕過程，重結(jié)論，單純依靠重復(fù)操練的“經(jīng)驗性”教法，按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué)，減輕學(xué)生大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動。二、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)全過程課堂教學(xué)方法的改革是實施素質(zhì)教育的著力點之一。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，使他們的知識與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點與學(xué)生的心理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)參與動機，強化參與意識，提高參與興趣，從而使學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)的全過程。在參與學(xué)習(xí)的全過程中，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調(diào)控。使學(xué)生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒、不積極參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)給予真誠的鼓勵、熱情的幫助、細心的輔導(dǎo)，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強學(xué)生參與的主動性，積極性投入到學(xué)習(xí)的全過程中。在課堂教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生提供參與說、議、做、練等多種活動的機會，讓學(xué)生動口、動手、動腦，努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氣氛。與此同時，教師還要教給學(xué)生參與的方法，提高參與的質(zhì)效。達到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，使學(xué)生在獨立探索、解決問題過程中，學(xué)會方法。學(xué)習(xí)新課程標準心得體會袁政通過學(xué)習(xí)，我理解了新課改的指導(dǎo)思想；認識到我作為一名人民教師應(yīng)該以學(xué)生為本，制定切實可行的計劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用能力，促進學(xué)生科學(xué)觀的形成。通過培訓(xùn)，我受益匪淺。我深深地認識到，在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；在課程上，教學(xué)不是忠實的傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建和開發(fā)的過程，是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和精力，這不僅僅是教師的觀念發(fā)生了變化，而是教師的角色也要有變化，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，自己也體會到要讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，并用人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的價值。在應(yīng)試教育面前，我們的教學(xué)工作者在不同程度上存在著一味重視智育，抓尖子學(xué)生，忽視了對學(xué)困生的培養(yǎng)，嚴重影響了整體素質(zhì)的提高，從而我們要開拓視野，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，語文來源于生活，應(yīng)用于生活，應(yīng)用于實踐，因此在教學(xué)實踐中，要聯(lián)系實際生活背景，這樣，學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的生活實際問題來學(xué)習(xí)；另外，又可以利用所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，達到學(xué)以致用的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往出現(xiàn)死搬，或者有依賴思想，等待答案照抄；不能針對具體問題具體分析，更不愿動腦筋想問題，學(xué)生中產(chǎn)生一種惰性，故教學(xué)效果提不高。通過這次學(xué)習(xí)，使我認識到要充分調(diào)動學(xué)生，采用啟發(fā)性教學(xué)，師生互動。通過這次學(xué)習(xí)，我知道教學(xué)要以學(xué)生為中心，以活動為主體，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因此在今后的教學(xué)實踐中，一定要優(yōu)化教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實際。在教學(xué)活動中，學(xué)會了更好的設(shè)計教學(xué)；選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣創(chuàng)設(shè)課堂情景。通過學(xué)習(xí)，使我體會到，教學(xué)是科學(xué)，是一種藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律設(shè)計課堂，科學(xué)處理，同時要講究藝術(shù)性，上好每一節(jié)課；另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。第五篇：學(xué)習(xí)新課程標準心得體會課改心得體會東安三小蔣愛華課改是一種新理念、新思想。這對于像我這樣的中年教師來說是一種挑戰(zhàn)，是一個新的開始。因此我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。下面我就結(jié)合對新課標的學(xué)習(xí)談一談自己的心得體會。1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為樂趣!2．獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。3．讓學(xué)生盡情表達自己的觀點學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能是很大的，不可低估的，我們要在新理念的指導(dǎo)下，用好、用活老教材，把學(xué)習(xí)放在生活中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮自身巨大的能量。讓他們能暢所欲言地表達自己的觀點，釋放自己智慧的能量。4．在學(xué)習(xí)知識過程中讓學(xué)生盡情表達自己的觀點心理學(xué)研究表明：學(xué)生總是以原有的知識和經(jīng)驗去解釋和接受新知。當(dāng)學(xué)生不能用原有知識和經(jīng)驗解決新出現(xiàn)的問題時，他們就會產(chǎn)生認知沖突。此時，他們的求知欲是十分強烈的?？傊?，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想已經(jīng)深入人心，但在具體的每一節(jié)課中如何體現(xiàn)這一理念，我認為從教師的每一句話，每一個表情中都可以體現(xiàn)出來。只有真正地領(lǐng)悟了這些理念的深刻內(nèi)涵，實實在在地應(yīng)用到實際教學(xué)中，才能使我們的新課改取得成功！作為教師只有經(jīng)常地進行學(xué)習(xí)、進行科學(xué)研究，把新的教學(xué)理念用到自己的教學(xué)工作中去，才能把我們新課改順利地進行下去。