【正文】 式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。學習新課標心得體會楊劉通過新課標的學習，我感到在教學中應注意以下幾點，積極創(chuàng)設情境，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。一、按學生的知識形成過程開展教學長期以來，不少教師不是按學生的知識形成過程開展教學，而是習慣于把教學過程歸結(jié)為教師講，學生聽，教師寫，學生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復操作的基礎上達到掌握的目的。教學評價時，主要看結(jié)果，即分數(shù)的高低。新“課標”指出：“對學生學習的評價，既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展?！睂Υ?，教師應改變過去那種輕過程，重結(jié)論，單純依靠重復操練的“經(jīng)驗性”教法，按學生的知識形成過程開展教學，減輕學生大量的重復操練產(chǎn)生的課業(yè)負擔，讓學生學得積極、主動。二、讓學生積極參與學習全過程課堂教學方法的改革是實施素質(zhì)教育的著力點之一。因此，教師在課堂教學中，應真正把學生當作數(shù)學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學中，教師要根據(jù)學科特點與學生的心理規(guī)律，創(chuàng)設情境，注重誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)參與動機，強化參與意識，提高參與興趣，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程。在參與學習的全過程中，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調(diào)控。使學生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒、不積極參加學習的學生，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的幫助、細心的輔導，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強學生參與的主動性，積極性投入到學習的全過程中。在課堂教學中，教師要盡量多地為學生提供參與說、議、做、練等多種活動的機會，讓學生動口、動手、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛。與此同時，教師還要教給學生參與的方法，提高參與的質(zhì)效。達到培養(yǎng)學生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識和應用意識，使學生在獨立探索、解決問題過程中，學會方法。學習新課程標準心得體會袁政通過學習，我理解了新課改的指導思想；認識到我作為一名人民教師應該以學生為本，制定切實可行的計劃，幫助學生打好基礎，發(fā)展學生的能力和應用能力，促進學生科學觀的形成。通過培訓，我受益匪淺。我深深地認識到，在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人；在課程上，教學不是忠實的傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建和開發(fā)的過程，是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和精力，這不僅僅是教師的觀念發(fā)生了變化，而是教師的角色也要有變化，教師應是學習的組織者、引導者和合作者，自己也體會到要讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界；培養(yǎng)學生健全的人格，并用人格力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的價值。在應試教育面前，我們的教學工作者在不同程度上存在著一味重視智育，抓尖子學生，忽視了對學困生的培養(yǎng)，嚴重影響了整體素質(zhì)的提高，從而我們要開拓視野，面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量。學習的目的在于應用，語文來源于生活，應用于生活，應用于實踐，因此在教學實踐中，要聯(lián)系實際生活背景，這樣，學生會主動聯(lián)系身邊的生活實際問題來學習；另外，又可以利用所學知識應用于實踐，達到學以致用的作用。學生在學習過程中，往往出現(xiàn)死搬，或者有依賴思想，等待答案照抄；不能針對具體問題具體分析，更不愿動腦筋想問題，學生中產(chǎn)生一種惰性，故教學效果提不高。通過這次學習，使我認識到要充分調(diào)動學生，采用啟發(fā)性教學，師生互動。通過這次學習，我知道教學要以學生為中心，以活動為主體，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，因此在今后的教學實踐中，一定要優(yōu)化教學方法，注重理論聯(lián)系實際。在教學活動中，學會了更好的設計教學；選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣創(chuàng)設課堂情景。通過學習，使我體會到，教學是科學，是一種藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律設計課堂，科學處理，同時要講究藝術(shù)性，上好每一節(jié)課；另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。第五篇：學習新課程標準心得體會課改心得體會東安三小蔣愛華課改是一種新理念、新思想。這對于像我這樣的中年教師來說是一種挑戰(zhàn)，是一個新的開始。因此我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。下面我就結(jié)合對新課標的學習談一談自己的心得體會。1．創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上學習，讓學習成為樂趣!2．獎勵激勵，提高學習積極性在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。3．讓學生盡情表達自己的觀點學生學習的潛能是很大的，不可低估的，我們要在新理念的指導下，用好、用活老教材，把學習放在生活中，讓學生在學習時發(fā)揮自身巨大的能量。讓他們能暢所欲言地表達自己的觀點，釋放自己智慧的能量。4．在學習知識過程中讓學生盡情表達自己的觀點心理學研究表明：學生總是以原有的知識和經(jīng)驗去解釋和接受新知。當學生不能用原有知識和經(jīng)驗解決新出現(xiàn)的問題時，他們就會產(chǎn)生認知沖突。此時，他們的求知欲是十分強烈的?？傊?，以學生發(fā)展為本的教學思想已經(jīng)深入人心，但在具體的每一節(jié)課中如何體現(xiàn)這一理念，我認為從教師的每一句話，每一個表情中都可以體現(xiàn)出來。只有真正地領悟了這些理念的深刻內(nèi)涵，實實在在地應用到實際教學中，才能使我們的新課改取得成功！作為教師只有經(jīng)常地進行學習、進行科學研究，把新的教學理念用到自己的教學工作中去，才能把我們新課改順利地進行下去。