【正文】 是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，實現(xiàn)資源共享的需要。為了確實加強區(qū)域職業(yè)教育資源整合，實現(xiàn)資源共享，縣委縣政府于2008年將盱眙縣四所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行資源整合，成立盱眙縣職業(yè)教育集團(tuán)。經(jīng)過近幾年專業(yè)發(fā)展，目前我校數(shù)控專業(yè)已建成為江蘇省示范專業(yè)。因此，建設(shè)數(shù)控專業(yè)高水平示范性實訓(xùn)基地，是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，實現(xiàn)資源共享的需要。三是提升我縣職業(yè)教育辦學(xué)水平與服務(wù)能力的需要。我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地在體制機制、硬件環(huán)境、信息化水平、師資隊伍、實踐教學(xué)體系、社會服務(wù)能力等方面緊跟市場，基地服務(wù)能力相對其它學(xué)校較高，我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是江蘇省示范專業(yè)，今年將創(chuàng)建成江蘇省品牌專業(yè)。建成高水平示范性實訓(xùn)基地后，可以在實習(xí)實訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)模式等方面為全縣乃至全市中職學(xué)校提供更好的服務(wù)與示范，從整體上提升我縣職業(yè)教育的辦學(xué)水平與服務(wù)能力。二、建設(shè)目標(biāo)與思路（一）主要問題基地體制機制還不夠成熟，校企合作運行機制有待進(jìn)一步完善，基地和企業(yè)的長效合作機制與深度合作機制需要進(jìn)一步加強。實踐教學(xué)資源還不能完全滿足教學(xué)要求，能夠滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的實習(xí)實訓(xùn)教室還在建設(shè)之中，能夠滿足專業(yè)綜合實訓(xùn)的真實職業(yè)環(huán)境的實習(xí)實訓(xùn)室尚待進(jìn)一步建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源庫有待進(jìn)一步豐富。專業(yè)主干課程校本教材有 待進(jìn)一步開發(fā)。師資隊伍的建設(shè)需要進(jìn)一步加強，生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力、實習(xí)實訓(xùn)資源整合能力有待加強?；氐呐嘤?xùn)能力、社會服務(wù)能力需要進(jìn)一步加強。（二）建設(shè)目標(biāo) 1．總體目標(biāo)遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，基地建設(shè)對接盱眙支柱產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域數(shù)控類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，有效服務(wù)盱眙經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。依托企業(yè)，發(fā)揮我校聯(lián)合企業(yè)聯(lián)辦基地的優(yōu)勢，依托專業(yè)發(fā)展的需要，建設(shè)先進(jìn)的硬件環(huán)境，構(gòu)建生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)資源和社會服務(wù)能力建設(shè)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)較高水平的師資隊伍,建設(shè)一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍，進(jìn)一步創(chuàng)新基地運行的體制機制，增強社會服務(wù)能力。通過兩年建設(shè)，把本基地建成“產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、社會服務(wù)能力強、管理體制機制完善、信息化水平高、實訓(xùn)師資隊伍水平高、教學(xué)資源豐富”的高水平示范性實訓(xùn)實習(xí)基地。2．具體目標(biāo)（1）通過數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)，將數(shù)控設(shè)備與機房、理論課程與實踐課程進(jìn)行有機的融合，將企業(yè)一整套繪圖、工藝、加工生產(chǎn)流程平移到學(xué)校中來，滿足職業(yè)教育“工作過程的項目式教學(xué)”的課程建設(shè)要求。（2）實現(xiàn)數(shù)控車間的現(xiàn)代化布局及機床網(wǎng)絡(luò)化管理集成應(yīng)用，提升設(shè)備使用率及安全性。（3）通過基地建設(shè)，積極引進(jìn)和培養(yǎng)較高水平的師資隊伍,建設(shè)一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍，進(jìn)一步創(chuàng)新基地運行的體制機制，增強社會服務(wù)能力。（4）利用數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)，提高信息化程度，加強信息化教學(xué)水平，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢共享。努力在校園網(wǎng)上搭建學(xué)習(xí)的平臺、學(xué)習(xí)資源庫。學(xué)生可以利用業(yè)余時間在網(wǎng)上相互交流學(xué)習(xí)心得，查閱相關(guān)資料，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，利用試題庫進(jìn)行自我測評。（5）通過二年建設(shè)，能使得基地的功能足以保障機電、數(shù)控、機械加工等專 業(yè)（在校生達(dá)到1200人以上）的實訓(xùn)需求，并且每年能對社會培訓(xùn)職工1200人以上，具有職業(yè)技能鑒定，為園區(qū)企業(yè)提供加工仿真模擬、技術(shù)檢測、繪圖等信息技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)技能水平提高，爭取鉗工、數(shù)控車、普車、數(shù)控銑等工種的技能大賽水平在淮安領(lǐng)先，省內(nèi)具有一定影響力。（6）進(jìn)一步加強深層次的校企合作，在原有的新正奇等深度合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，再引進(jìn)一批深度校企合作企業(yè)，爭取將更多的生產(chǎn)型項目開發(fā)為適合教學(xué)的項目課程和精品課程。（7）努力打造中等職業(yè)學(xué)?！皵?shù)字化數(shù)控實訓(xùn)基地”的建設(shè)?；貙嵱?xùn)設(shè)備和場地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運行平臺，實訓(xùn)項目結(jié)合學(xué)校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對實訓(xùn)教學(xué)的特點，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場景。實訓(xùn)項目按照企業(yè)真實角色和流程組織。（8）通過本基地的建設(shè)，能建立數(shù)字化設(shè)計平臺、數(shù)字化工藝平臺、數(shù)字化3D機電一體化協(xié)同設(shè)計平臺，使學(xué)生體驗企業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期的過程。（三）基本思路以體制機制改革為突破口，以加強硬件環(huán)境建設(shè)和改革實踐教學(xué)體系為重點，以全面提高人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新思維的數(shù)控技術(shù)技能應(yīng)用型人才。堅持校企合作，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，形成“基地+車間”的基地建設(shè)模式，通過硬件投入、軟件配套和相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，實現(xiàn)信息化班班通、人人用，實現(xiàn)專業(yè)技能課教學(xué)信息化，通過進(jìn)一步深化校企合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補、提高設(shè)備使用率。通過教師參與企業(yè)新產(chǎn)品工藝的開發(fā)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會共贏的局面，把該基地建設(shè)成體制機制先進(jìn)、硬件環(huán)境好的基地。三、主要舉措與建設(shè)進(jìn)度（一）主要舉措 1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。（1）學(xué)校成立“實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長巴正明擔(dān)任組長，企業(yè)界人士任顧問，分管校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，相關(guān)中層干部和本專業(yè)骨干教師擔(dān)任小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌項目建設(shè)的各項工作，并實行崗位責(zé)任制，做到事事有人管，確保項目建設(shè)順利實施。組 長：巴正明 顧問： 陳明剛 副組長：劉國征 林新農(nóng)成 員：嵇士友 王瑞光 徐 祥 張會來職 責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)本系的數(shù)控高水平示范性實訓(xùn)基地項目建設(shè)工作，對數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)項目的規(guī)劃及重大事項進(jìn)行決策。（2）成立項目建設(shè)評建辦公室及工作小組 主 任：嵇士友 王瑞光 副主任：張會來 徐 祥成 員：盛修權(quán) 張紅霞 朱蘭蘭 吳林春 李彪 葛加鑫 李燕李蕓 陳曉云 趙燕職 責(zé)：項目建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組做出的重大決策和決定，具體負(fù)責(zé)建設(shè)項目的組織、實施、管理和檢查。組織對各項目的建設(shè)內(nèi)容和投資計劃進(jìn)行論證、審核和統(tǒng)籌。制定項目建設(shè)的有關(guān)管理文件，并監(jiān)督實施，協(xié)調(diào)解決項目實施過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。匯總上報項目建設(shè)的相關(guān)動態(tài)數(shù)據(jù)材料及項目進(jìn)展情況，并通報有關(guān)部門及學(xué)校各部門。負(fù)責(zé)項目建設(shè)績效考核工作。①基地項目建設(shè)組 負(fù)責(zé)人：嵇士友 組 長：徐祥副組長：張紅霞 盛修權(quán)成 員：朱蘭蘭 吳林春 李彪 葛加鑫 李燕 陳曉云 職責(zé)：組織實施項目建設(shè)工作，制定項目建設(shè)的有關(guān)管理規(guī)定和實施細(xì)則。制定項目實施計劃，落實建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量。及時報告和研究解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。組織編寫項目驗收申請報告、總結(jié)報告，并做好評估、驗收的各項準(zhǔn)備工作。②基地項目財務(wù)組 組 長：王瑞光 副組長：趙燕成 員：李蕓 陸菁菁 職責(zé)：負(fù)責(zé)項目建設(shè)的財務(wù)管理、資金使用的監(jiān)督。負(fù)責(zé)工程項目預(yù)算的審核，負(fù)責(zé)工程項目的結(jié)算、統(tǒng)計與審計工作。參與工程項目建設(shè)過程中的招投標(biāo)工作。③基地項目聯(lián)絡(luò)宣傳組 組 長：張會來 副組長：張凌云成 員：鮑忠梅 杜娟 朱敏職責(zé)：負(fù)責(zé)建設(shè)項目和國家及省、市、縣相關(guān)政策的內(nèi)外宣傳工作，及時發(fā)布建設(shè)信息，向省教育廳有關(guān)部門上報相關(guān)信息。及時跟蹤建設(shè)項目進(jìn)展，匯總與審核建設(shè)項目的建設(shè)信息，并及時發(fā)布。④基地項目監(jiān)控組 組 長：何綿良 副組長：王衛(wèi)國成 員：王瑤 王欽 丁永波職責(zé)：項目建設(shè)監(jiān)控組，負(fù)責(zé)檢查項目資金的籌集與使用，督導(dǎo)總體項目的執(zhí)行。明確各小組、成員的職責(zé)及分工細(xì)則，制訂嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度，加大領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度。2．健全工作機制。一是制定科學(xué)的工作計劃、工作制度，并實施責(zé)任追究，確保項目建設(shè)在制度的規(guī)范下實施。二是建立工作班子，成立工作小組，保項目建設(shè)項項有人抓。三是建立項目建設(shè)監(jiān)督機制，校紀(jì)委對項目建設(shè)的質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。四是建立獎懲機制，制定基地管理辦法，把該項目建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任人考核內(nèi)容，與政治、經(jīng)濟(jì)待遇掛鉤，實行獎懲。3．提供經(jīng)費保障。經(jīng)初步預(yù)算，本項目建設(shè)約需經(jīng)費475萬元，其中中央財政支持175萬元，縣財政支持200萬元、學(xué)校自籌資金100萬元。學(xué)校將對資金統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ茫_保資金到位及時，使用節(jié)約、高效。4．加強過程管理。加強建設(shè)項目過程管理，建立過程管理制度及運行機制。按照“及時跟蹤、隨機抽查、評價、項目驗收、項目整改和變更”的過程管理模式，及時省教育廳匯報項目建設(shè)進(jìn)展情況，包括項目建設(shè)狀態(tài)數(shù)據(jù)和階段性 建設(shè)成果，隨時接受有關(guān)專家檢查和指導(dǎo)。（二）建設(shè)進(jìn)度本建設(shè)項目分三個階段，在二年時間內(nèi)完成。第一階段（2013年6月——2013年7月）編制建設(shè)方案、進(jìn)行可行性論證、填寫建設(shè)申報書。依托專業(yè)，加大校企合作的力度，引進(jìn)企業(yè)聯(lián)合辦基地，加大硬件環(huán)境建設(shè)的力度，建立適應(yīng)實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的體制機制。第二階段（2013年8月——2013年9月）鞏固基地建設(shè)的成果，依托專業(yè)，加強與企業(yè)的深度合作，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，豐富實踐教學(xué)資源，建設(shè)實踐教學(xué)資源。加強師資隊伍建設(shè)，廣泛調(diào)研，優(yōu)化基地運行的體制機制，購置實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備。第三階段（2013年10月——2014年12月）總結(jié)并推廣基地建設(shè)的成果，依托專業(yè)，進(jìn)一步加強與企業(yè)的深度合作，建立較為完善的適合專業(yè)特點的實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)資源。完善、推廣各種基地運行的管理體制機制，開展生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)、師資培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)，擴(kuò)大實習(xí)實訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營與師資培訓(xùn)效益。四、預(yù)期效益（一）將數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)成為教學(xué)中心實訓(xùn)基地建成后，將建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和人員管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度，有落實的師資隊伍建設(shè)計劃，實訓(xùn)基地人員，特別是實訓(xùn)指導(dǎo)教師要有合格的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，以保證實訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強。加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，造就一批具有較高技能的“雙師型”實踐教學(xué)教師隊伍，聘請一批來自企業(yè)的工程師、專家、高級管理人員作為兼職教師，以便及時更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，提高教師的實踐能力。學(xué)校在現(xiàn)有數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建成有普通車床實訓(xùn)車間在原有40臺普通機床的基礎(chǔ)上又增加了10臺，完善了機械加工實訓(xùn)車間的設(shè)備，使學(xué)生實訓(xùn)及培訓(xùn)能力又提高了20%。建成有數(shù)控實訓(xùn)車間在原有23臺數(shù)控設(shè)備的基礎(chǔ)上又增加了25臺，完善了數(shù)控實訓(xùn)車間的設(shè)備，使學(xué)生實訓(xùn)及培訓(xùn)能力又提高了 50%。在原有的兩個機房的基礎(chǔ)上又新建了兩個機房，配備了高性能計算機100臺、安裝SolidWorks、CAPPWorks三維工藝設(shè)計正版軟件160套，使學(xué)生的平面工程制圖CAD、三維CAD、實體設(shè)計建模、零件測量與繪圖等得到有力的提升，并且利用可視化的工藝流程設(shè)計、三維工序建模、參數(shù)化尺寸驅(qū)動等創(chuàng)新思維,為學(xué)生搭建了一個由三維數(shù)字化設(shè)計通向三維數(shù)字化工藝設(shè)計的平臺，通過3D技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品和工藝設(shè)計成為可能?；氐慕ǔ桑Ｆ蠛献鞯纳钊胪七M(jìn)，特別是進(jìn)入學(xué)校校企合作園企業(yè)的增加，使得校企合作開發(fā)項目課程成為可能，校企雙方以合作的企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項目課程，以項目課程為載體進(jìn)行教學(xué)實訓(xùn)，一方面提高實訓(xùn)的針對性，另一方面可變消耗型實習(xí)為市場型實習(xí)，提高實訓(xùn)的質(zhì)量。經(jīng)過一到二年試驗，校企合作開發(fā)的項目課程可出版成為我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的實訓(xùn)教學(xué)用書。具體實施為：（1）工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)為大力提升學(xué)生的技能水平，實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接，我校將組織專業(yè)教師通過調(diào)研緊密圍繞盱眙加工制造行業(yè)企業(yè)對數(shù)控高素質(zhì)高技能人才的要求，組織部分骨干教師與江蘇新正奇機電科技有限公司、江蘇慧邦自動控制有限公司等行業(yè)企業(yè)知名專家、技術(shù)人員共同分析數(shù)控機床操作崗位的生產(chǎn)過程和工作任務(wù)要求，確定數(shù)控崗位核心能力。根據(jù)崗位核心能力，確定核心課程，再根據(jù)核心課程設(shè)置支撐課程。依據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補什么，要什么給什么”課程建設(shè)思路，確定職業(yè)素質(zhì)教育與拓展、崗位能力知識、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升5大課程模塊，構(gòu)建培養(yǎng)“精操作、能編程、知工藝、會維修、懂管理”數(shù)控高素質(zhì)高技能需要的階梯型能力提升課程體系。制定突出崗位職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程評價體系。（2）核心課程建設(shè)與江蘇西馬特機床集團(tuán)有限公司、江蘇新正奇機電科技有限公司等企業(yè)共同合作，圍繞機械加工、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的典型設(shè)備的操作能力、工藝文件編制能力及生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)組織協(xié)調(diào)能力等崗位核心能力培養(yǎng)，以普通車工操作、鉗工操作、數(shù)控機床操作、編程等崗位核心能力培養(yǎng)為主線，圍繞工作任務(wù)及其工作過程重組、整合課程內(nèi)容，校企雙方共同開發(fā)涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教材、配套教 學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)平臺等內(nèi)容在內(nèi)的、融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》、《車工工藝與技能訓(xùn)練》、《.鉗工工藝與技能訓(xùn)練》門理實一體化的整合型優(yōu)質(zhì)核心課程。按照“教什么、在哪教、誰來教、怎么教”的思路，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，合理安排課程教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著基地設(shè)備的投入，必然使教師技能水平的提升有了硬件保障。我校在現(xiàn)有的教師團(tuán)隊基礎(chǔ)上，逐步打造一支省級教學(xué)團(tuán)隊基礎(chǔ)乃至成為國家級教學(xué)團(tuán)隊。我們將按照專業(yè)方向培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人2名，1名省級教學(xué)名師和3名省級優(yōu)秀青年骨干教師；按照優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的需要，培養(yǎng)骨干教師5名，其中1名成為省級優(yōu)秀青年骨干教師；教學(xué)團(tuán)隊中新培養(yǎng)高級教師1名，中級以上專業(yè)技術(shù)職稱達(dá)到80%以上，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到90%以上；建設(shè)9名企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠組成的兼職教師隊伍，并發(fā)揮兼職教師在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)和頂崗實習(xí)指導(dǎo)等方面的重要作用。我?，F(xiàn)有數(shù)控專業(yè)在校生505人，基地建成后建筑面積將大大增加，教學(xué)能力也將得到加強，本專業(yè)學(xué)歷教育在校生有望達(dá)800人以上，實訓(xùn)課時將達(dá)到60%左右，有效的實訓(xùn)時間保障將有力地提升學(xué)生的技能水平，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多更好的數(shù)控技能型人才。（二）將數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)成為研發(fā)中心數(shù)控實訓(xùn)基地的建設(shè)堅持走產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽一體化的道路，在充分發(fā)揮其教學(xué)功能和人才培訓(xùn)功能的同時為師生教科研搭建平臺，為師生科研成果轉(zhuǎn)化以及成果產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造條件。積極開拓市場和產(chǎn)品開發(fā)，并將企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為教學(xué)作品。既強化生產(chǎn)經(jīng)營功能，形成中心自我發(fā)展能力，又為師生創(chuàng)建一個真實的實踐環(huán)境。，通過數(shù)控實訓(xùn)基礎(chǔ)的建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)機制，出臺相關(guān)文件。我們將進(jìn)一步明確教師的產(chǎn)科研任務(wù)，促使專業(yè)教師在認(rèn)真教學(xué)的同時，多出成果；促進(jìn)技能、技術(shù)、學(xué)術(shù)交流，對于具