【正文】 展的有效途徑。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會及教育形勢需要，立足于當前社會及教育大背景，結(jié)合學(xué)校實際狀況，應(yīng)對學(xué)校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學(xué)校發(fā)展目標與方向，尋求和解決學(xué)校發(fā)展問題，凝聚師生共識，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學(xué)校，推動科學(xué)發(fā)展而通過制度形式加以落實的規(guī)范性綱要。二、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析學(xué)校概況及校園環(huán)境我校創(chuàng)辦于20世紀初，學(xué)校歷經(jīng)百年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊，形成了鮮明的教學(xué)特色。學(xué)?，F(xiàn)占地面積14706平方米，建筑面積803平方米。共有6個教學(xué)班，在校學(xué)生176人，專職教師18人，教師大專以上學(xué)歷的有14人，%，學(xué)歷合格率達100%，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。學(xué)校成績及經(jīng)驗簡介（1）提升品味，在學(xué)校創(chuàng)建中優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校通過各種創(chuàng)建活動，加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。（2）把握關(guān)鍵，在深化責(zé)任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。我校緊緊把握教師責(zé)任教育及業(yè)務(wù)素質(zhì)提升這個學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，通過多種措施，狠抓教師責(zé)任教育，開展學(xué)校中層管理崗位與班主任交流體驗活動、創(chuàng)設(shè)班主任論壇、舉辦責(zé)任教育知識競賽、詩歌朗誦、演講比賽等多種活動，強化教師責(zé)任意識，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，破解績效考核問題，增強學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。（3）注重德育，在弘揚文明和習(xí)慣養(yǎng)成中促進學(xué)生發(fā)展。學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效。（4）重視人本，在教育科研中提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持“以人為本”的育人理念，以教育科研提升教育質(zhì)量，以青年教師研修班為平臺，加強師資隊伍建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校發(fā)展制約因素分析（1）學(xué)校發(fā)展定位亟待明確。由于學(xué)校隨著經(jīng)濟社會進一步發(fā)展，城區(qū)學(xué)校規(guī)模不斷擴大等因素影響，學(xué)校在生源、師資等受城區(qū)學(xué)校的沖擊將顯得更為突出，優(yōu)質(zhì)生源流失的現(xiàn)象將更為彰顯，同時，教師生活在城區(qū)，工作在農(nóng)村，學(xué)校在內(nèi)部管理及教師培養(yǎng)上也存在諸多的不方便。為此，如何立足實際，明確學(xué)校定位，打造特色學(xué)校，已成為學(xué)校發(fā)展理念上亟待明確的問題。（2）學(xué)校硬件建設(shè)滯后制約學(xué)校發(fā)展。由于學(xué)校占地面積狹小，生均占地面積、建筑用房及活動場地嚴重不足，制約了學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)運用，影響了學(xué)校對素質(zhì)教育全面貫徹的需求。但由于地處石井村中，四周幾乎沒有擴張空間，導(dǎo)致學(xué)校硬件發(fā)展緩慢，無法適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要。如何破解學(xué)校硬件滯后的制約，加快校園整體改建，也是當前我校面臨的一項重要難題。（3）校園文化發(fā)展缺乏全校師生共識。一直來，學(xué)校采取了多種措施，規(guī)模不同的文化創(chuàng)建活動，積極樹立自身品牌，提高學(xué)校形象。但由于對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認識不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識，文化創(chuàng)建的目標多變、缺乏經(jīng)驗。以至在學(xué)校文化創(chuàng)建上一直處于循環(huán)往復(fù)、原地踏步的狀態(tài)，活動眾多，但成果不顯著。因此，找準自身立足點，明確學(xué)校文化發(fā)展方向，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的當務(wù)之急。（4）教師素質(zhì)提升的核心競爭力有待進一步深化。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深化，必須依賴于教師隊伍素質(zhì)的整體提升。為此構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是解決問題的關(guān)鍵。曾幾何時來，教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育形式化、走過場。當前，學(xué)校團體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的意識還不夠強烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)的機制還不夠完善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還未形成，學(xué)校面向未來發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師素質(zhì)團隊的支撐，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒有深入人心，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。三、學(xué)校發(fā)展總體目標（一）發(fā)展定位良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化城郊學(xué)校，學(xué)校應(yīng)具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟社會發(fā)展需要，考慮學(xué)生實際發(fā)展狀況，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學(xué)校應(yīng)具有發(fā)展的前沿意識，滿足學(xué)生發(fā)展需要的多元化教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學(xué)校要以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的現(xiàn)代化農(nóng)村學(xué)校。（二）指導(dǎo)思想以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作，用責(zé)任強化服務(wù)意識，促進和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)官路教育科學(xué)發(fā)展。（三）辦學(xué)理念辦學(xué)目標：內(nèi)涵引領(lǐng)、創(chuàng)造幸福教育理念：教寓于學(xué)、學(xué)寓于勤、業(yè)精于勤、行成于思 校訓(xùn)：團結(jié)活潑、健美守紀 校風(fēng)：整潔嚴明、勤奮奉獻 教風(fēng)：嚴謹創(chuàng)新、善誘表率 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)多思、有愛奮進（四）分類目標辦學(xué)條件：推進全鎮(zhèn)教育均衡，合理調(diào)整校網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學(xué)校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境；師資隊伍：構(gòu)建高效地學(xué)習(xí)型組織，以校本培訓(xùn)為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓(xùn)文化；辦學(xué)質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學(xué)改革，保持優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，形成教學(xué)特色；學(xué)校文化：深入推進以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，打造農(nóng)村特色名校；四、目標行動指南（一）辦學(xué)條件提高辦學(xué)水平（1）合理創(chuàng)建校園網(wǎng)，均衡教育發(fā)展，優(yōu)化教育資源（2）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，美化校園，把學(xué)校打造成官路鎮(zhèn)最優(yōu)美的地方；優(yōu)化教育資源（1）打造數(shù)字化校園，實現(xiàn)教學(xué)條件現(xiàn)代化，配齊學(xué)校各室的現(xiàn)代教學(xué)、辦公設(shè)備；（2）完善教育教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)校日常基本需求及學(xué)校個性發(fā)展需求，配備各種教育教學(xué)設(shè)備，完善體音美器材及圖書等資料配備；（3）加快完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)校際間的資源互補和共享，豐富學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)容，提升學(xué)校宣傳形象；（二）師資隊伍師德教育人文化（1）深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)，使我校的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有成效、有典型；（2）建立責(zé)任教育長效機制，深入學(xué)校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責(zé)任意識，增強學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；（3）開展感動學(xué)校人物評選，使樹身邊人物，學(xué)身邊人物成為學(xué)校風(fēng)氣；教師培訓(xùn)校本化（1）推進學(xué)校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務(wù)提升主體平臺；（2）根據(jù)教師個人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓(xùn)新模式；（3）打造精品教研組，依托校本培訓(xùn)，充分教研組功能，促進教師專業(yè)成長；（4）創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)交流方式方法，構(gòu)建教師博客、網(wǎng)絡(luò)群聊、青年社團等多種形式的交流方式；教師發(fā)展多元化（1）定期舉行教師課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平；（2）促進學(xué)校各學(xué)科綜合發(fā)展，使各學(xué)科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才；（3）開展跨學(xué)科交流活動，樹立大學(xué)科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；（4）打造一支學(xué)校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵機制，組織學(xué)校骨干隊伍；教育科研優(yōu)質(zhì)化（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設(shè)立教育科研優(yōu)秀項目獎，提升學(xué)?？蒲兴剑唬?）引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓(xùn)經(jīng)費、資源使用、績效考核等方面給予優(yōu)惠政策。教師評價主體化探索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。（三）辦學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新德育模式（1）扎實推進學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點；（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生；（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚班主任德育工作主陣地作用；（4）推進班主任論壇常態(tài)化，搭建班主任交流溝通平臺；提高教學(xué)效益（1）繼續(xù)保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)先地位；（2）深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式；（3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。（4）采取多種措施減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式；推進藝術(shù)體育教育（1）繼續(xù)深入開發(fā)校本課程，以“棋藝”、“興趣小組”、“快樂課間”等活動為載體，擴充課程內(nèi)涵，開發(fā)藝術(shù)類、運動類、實用技能類、學(xué)科延伸類的校本課程；（2）發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，改革傳統(tǒng)藝術(shù)、體育競技培養(yǎng)模式，吸引全體學(xué)生參與藝術(shù)體育活動，樹立大藝術(shù)、大體育觀念；（3）挖掘地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化，弘揚跳跳馬、腰鼓等地方經(jīng)典藝術(shù)活動；（四）學(xué)校文化環(huán)境文化（1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級特長等教室文化；（2）墻廊文化：具有學(xué)校特色的圍墻、花墻、宣傳板報等藝術(shù)設(shè)計；（3）網(wǎng)絡(luò)文化：展示學(xué)校特色、宣傳學(xué)校形象的學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班級網(wǎng)頁等內(nèi)容，吸引家長社會關(guān)注；（4）生活文化：倡導(dǎo)低碳生活、節(jié)約環(huán)保的學(xué)生教室、廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容；行為文化（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色的課堂行為準則；（2）教師行為文化：通過責(zé)任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進教師專業(yè)成長，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)；（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學(xué)生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、書香校園活動、心理健康輔導(dǎo)、留守兒童關(guān)愛等途徑，規(guī)范學(xué)生行為；（4）學(xué)校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團隊協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學(xué)校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。精神文化（1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學(xué)目標、教育理念、校風(fēng)等應(yīng)當共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認同和追求。（2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設(shè)中。五、實施發(fā)展規(guī)劃的保障體系宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識組織學(xué)校全體教師共同參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學(xué)校發(fā)展理念，正確引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實施對于學(xué)校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學(xué)校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境深入優(yōu)化學(xué)校的人際心理環(huán)境，增強學(xué)校的精神凝聚力；健全學(xué)校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎(chǔ)和標準化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學(xué)?，F(xiàn)代管理體制；積極營造學(xué)校的科研探究環(huán)境，搭建學(xué)術(shù)舞臺，開展學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學(xué)校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)下，自覺完成學(xué)校各項目標；優(yōu)化、綠化和美化學(xué)校的設(shè)施環(huán)境，促使學(xué)校硬件建設(shè)和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實施機制強化發(fā)展目標引導(dǎo)功能，高度重視發(fā)展目標統(tǒng)一思想、明確方向、科學(xué)發(fā)展的重要作用，把學(xué)校文化發(fā)展目標作為制定重點專項規(guī)劃、分配學(xué)校資源、落實計劃的重要依據(jù)。并針對規(guī)劃落實情況，實行計劃、總結(jié)報告制度。完善發(fā)展目標實施機制。提高維護和執(zhí)行發(fā)展目標的自覺性、有效性，共同推進發(fā)展目標的實施。加強目標執(zhí)行情況監(jiān)測，根據(jù)實際情況，完善目標的調(diào)整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標的實施與監(jiān)督。加強后勤支撐，保障規(guī)劃落實完善學(xué)校后勤服務(wù)支撐，多渠道籌措資金，努力優(yōu)化校園環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，為師生的學(xué)習(xí)、工作、生活提供最佳的服務(wù)條件；采用現(xiàn)代化管理手段，完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校發(fā)展規(guī)劃蘊涵的效益；建設(shè)節(jié)約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節(jié)約意識，保證學(xué)校各項建設(shè)資金充足到位；強化學(xué)校安全工作，維護學(xué)校穩(wěn)定，為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利施行提供和諧平臺。毛都西伯小學(xué)2011年3月學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃（2011—2015）毛都西伯小學(xué) 2011年3月