【正文】 他說：“給我踢一下吧?！蔽姨叩脮r(shí)候，圍觀的學(xué)生越來越多，我一邊踢，他們就一邊數(shù)，天吶！最后我踢了24個(gè)，他們都覺得曠老師好厲害！其實(shí)，現(xiàn)在我偷偷的告訴你，我以前從沒有踢超過十個(gè)。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)，誒，原來曠老師踢毽子也很厲害的時(shí)候，在你上課的時(shí)候也會(huì)更關(guān)注你。三（4）班的彭程同學(xué)，心智不成熟，很幼稚，考試從沒及格過，上課還喜歡碎碎念；看到老師也從來不問好。對(duì)于這樣的孩子，起初我認(rèn)為教了也是白教，有一次，真是氣死我了，他上廁所回來，我們?cè)谧呃认嘤觯覕r住了他，問他怎么不問老師好呢？結(jié)果他說了句：“怎么又遇到這個(gè)老師，真倒霉!”直到有一次，改變了我對(duì)他的看法，那是一次大掃除，我居然看見彭彭滿頭大汗地在拖地，我頓時(shí)覺得自己是無地自容的。也許，他是在學(xué)習(xí)方面不出色，可是他愛勞動(dòng)，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)而，我又發(fā)現(xiàn)了他的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：字寫得好。后來，我會(huì)利用下課的時(shí)間找他聊天，鼓勵(lì)他，有時(shí)候也會(huì)找機(jī)會(huì)逗一逗他，很快的，他知道曠老師是很喜歡他這位成績(jī)不理想的學(xué)生，所以他的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了很多，上課都會(huì)舉手發(fā)言啦。每次問他喜不喜歡曠老師，從以前的不喜歡到不知道再到一點(diǎn)點(diǎn)。雖然只有這一點(diǎn)點(diǎn)，可是我卻很開心了。確實(shí)，和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)如果微笑多一點(diǎn)，聲音柔和一點(diǎn)，態(tài)度親切一點(diǎn)，并能俯下身子用心去與孩子們交流，我相信，他們一定會(huì)聆聽到我們愛的聲音，并能很快地接受我們。二、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要學(xué)會(huì)控制課堂對(duì)于課堂組織教學(xué)的感受最深了。開學(xué)初，孩子們對(duì)我很不待見：上課鈴響了，我已站在教室門口，教室里依然議論紛紛；我戴著小蜜蜂，扯著嗓子在講臺(tái)上大聲講話，他們卻壓低嗓門在講臺(tái)下小聲討論；我在黑板上寫字突然回頭，做小動(dòng)作者也不凡其人等等。雖然出現(xiàn)這些問題的學(xué)生不在多數(shù)，但是這樣的行為對(duì)于課堂教學(xué)的效果影響是很大的，也挫傷了我課堂教學(xué)的積極性和作為教師的職業(yè)幸福感。對(duì)此，我特別苦惱，因此，只要有時(shí)間，我就會(huì)去聽其他優(yōu)秀老師的課，每聽一節(jié)課，我都會(huì)收獲頗多，學(xué)習(xí)與借鑒于我自己的課堂上。半年時(shí)間下來，我也有了一些自己的想法與做法，希望對(duì)我們大家的組織教學(xué)能有幫助。我分為以下三小點(diǎn)進(jìn)行闡述：落實(shí)常規(guī)管理，精心備課。課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律都是我們先要跟孩子們講清楚，講明白的。先說好再實(shí)行，總比孩子們不知道要求從而擾亂課堂秩序要好。我現(xiàn)在深有體會(huì)，第一次教三年級(jí)的孩子，心理總歸有些膽怯，不知道一堂課下來將會(huì)是什么樣的狀況，請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師以及在師父的幫助下，第一周的課基本上就進(jìn)行常規(guī)教育，課前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備些什么，小手怎么放，提問要舉手，舉手怎么舉，等等。試想如果我不進(jìn)行這些常規(guī)教育，又該如何去開展課堂呢？我想其他年級(jí)也一樣，如果老師們能對(duì)自己做制定的課堂要求做到雷厲風(fēng)行、說一不二，獎(jiǎng)罰有度，久而久之學(xué)生定能遵守課堂紀(jì)律，形成良好的學(xué)風(fēng)。另外，我覺得備課也是一個(gè)很重要的方面。一堂精美的課總是能更好地吸引孩子們的注意力，我相信每位新老師上課前都會(huì)精心的為自己的每堂課做準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備教法，備學(xué)生。但是有一個(gè)問題，我可以找到很多很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，漂亮的ppt，可是很難將要上課的內(nèi)容與環(huán)節(jié)熟記于心，課堂的過渡語(yǔ)也把握不好，就是因?yàn)闀?huì)突然忘記某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，過了一段時(shí)間想起來了就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)補(bǔ)上，導(dǎo)致了我的教學(xué)流程很混亂，孩子們也學(xué)得很混亂。后來，借鑒了一位老師的做法：將教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)與步驟列在書本上，進(jìn)教室前再梳理梳理這個(gè)流程。這比滿版都是文字的教學(xué)設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單明了，而且有的時(shí)候我上課的時(shí)候會(huì)忘記某個(gè)環(huán)節(jié)，在不經(jīng)意間偷瞄一下，又能繼續(xù)把課給上下去。三帶：帶著快樂的情緒進(jìn)課堂，帶著微笑的面容上課，帶著寬容的心面對(duì)學(xué)生?？鞓肥强梢詡魅镜模憧鞓妨?，你就會(huì)在課堂里面講授知識(shí)的同時(shí)傳遞快樂。當(dāng)你面帶微笑和自信講課時(shí)，學(xué)生自然學(xué)得輕松，會(huì)快樂地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識(shí)。剛開始的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生所犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤，我總是會(huì)聲色俱厲的批評(píng)他們，并毫無商量余地的要求他們做好，但收效甚微。后來，和其他老師溝通和商量，我改變策略：課前準(zhǔn)備沒做好的，我不再板著臉一頓說教，而是輕松的語(yǔ)氣說我數(shù)到十，希望課桌上都是數(shù)學(xué)書；做作業(yè)，或者自習(xí)課不認(rèn)真不安靜的時(shí)候，我會(huì)找出幾個(gè)做的好的提出表?yè)P(yáng)，而不再點(diǎn)名批評(píng)某某某；課堂上出現(xiàn)了什么狀況，我一句玩笑一帶而過，沒再停課整頓；當(dāng)感覺學(xué)生有點(diǎn)疲憊和緊張的時(shí)候，我就提出獎(jiǎng)勵(lì)政策說：如果能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就給大家看電視、看電影或者看課外書，這個(gè)時(shí)候他們歡呼雀躍，課堂效果也出奇的好。四用：用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛；用合適得體的肢體語(yǔ)言與學(xué)生溝通。用新穎有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制和多變的課堂形式；多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。我很記得一位老師對(duì)我說過得一句話—“講臺(tái)是舞臺(tái)，老師是演員”，意思就是老師要把這個(gè)講臺(tái)用好，我們的表演好，就能夠吸引學(xué)生。首先，幽默。學(xué)生在聽許多有經(jīng)驗(yàn)的老師上課時(shí)，常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺過去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。問一下原因，回答是：“這個(gè)老師很幽默”。學(xué)會(huì)幽默。課堂應(yīng)該有張有弛，氣氛沉悶或是學(xué)生昏昏欲睡的時(shí)候，幽默是最好的化解方法。準(zhǔn)備幾個(gè)小故事、笑話或者是腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。比如，有時(shí)第五節(jié)課上課的效果就不如前四節(jié)，我喊學(xué)生看黑板，但是沒有幾個(gè)學(xué)生抬頭，我便說：“咱們來玩?zhèn)€腦筋急轉(zhuǎn)彎吧?！睂W(xué)生一聽，很來勁。我便問道：“為什么豬不會(huì)仰望星空??？”一片嘩然，什么五花八門的答案都有。最后我揭曉答案：“因?yàn)樗粫?huì)抬頭啊！”幾秒鐘后有人反應(yīng)過來，這是老師在變著法子策他們呢。像這樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，既讓課堂氣氛變得輕松，又能拉進(jìn)和學(xué)生的距離。但是這種方法也有后遺癥，就是課后孩子們會(huì)找各種各樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎題來考我，我也經(jīng)常中招。其次，教師在課堂教學(xué)中，可以通過必要的肢體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，如常用的面部表情、眼神、點(diǎn)頭、手勢(shì)等等。如眼神的運(yùn)用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語(yǔ)控制課堂。環(huán)視學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使其意識(shí)到教師在關(guān)注著自己，從而全神貫注地聽講。例如：三（3）班的羅安同學(xué)，上課嘴巴子特別多，喜歡講小話。剛開始，我對(duì)他是相當(dāng)?shù)呐懦?。但是現(xiàn)在，每次上課，我總是會(huì)盯著他，讓他沒有講話的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑乐灰徽f話他就會(huì)聽課，只要聽課，他就能聽懂。然后利用下課的時(shí)間找他談心，鼓勵(lì)他，有時(shí)候也會(huì)找機(jī)會(huì)逗一逗他，很快的，他知道曠老師是很喜歡他這位成績(jī)不理想的學(xué)生，所以他的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了很多，雖然，上課偶爾也會(huì)有講小話的現(xiàn)象，但只要我看他一眼，他就明白自己應(yīng)該怎么做。我對(duì)他的態(tài)度也從開始的斗智斗勇到后來的發(fā)自內(nèi)心喜歡這個(gè)學(xué)生。他也明白老師對(duì)他的關(guān)心，學(xué)習(xí)勁頭也越來越足。另外，設(shè)計(jì)新穎有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制和多變的課堂形式。盡量每堂課的都不一樣，有時(shí)候只分兩大組，有時(shí)候分男女組（分為貓先生和貓小姐），有時(shí)候分小組，或者一段時(shí)間之后再使用同一種，學(xué)生更感興趣。利用孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。特別是對(duì)與孩子們學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，這種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以有效地起到督促學(xué)生的作用，特別是作為一個(gè)小團(tuán)體的時(shí)候，并不會(huì)忽略掉那些后進(jìn)生，相反，還會(huì)得到一定的鼓勵(lì)。同時(shí)，有趣的課堂口令。我是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，但并不是用的上課起立等。而是用的英文，我是這樣說的：Class is begin，Good morning boys and girls。有時(shí)也會(huì)在課堂上用英文來表?yè)P(yáng)孩子們，他們都說曠老師以前是教英語(yǔ)的?；蛘呓淌谛碌恼n堂口令，舊的口令說多了，對(duì)學(xué)生的約束作用就大不如從前了，反而，新的口令能讓學(xué)生更來勁?；蛘邔⒖诹钭儞Q一個(gè)形式，比如說開火車的口令，我前段時(shí)間發(fā)現(xiàn)當(dāng)開火車的時(shí)候，孩子們的積極性并不是很高，舉手的只有少數(shù)，我就想了一個(gè)辦法，在說口令的時(shí)候，扭動(dòng)身子，可以夸張一些，不要怕丑，盡自己所有的能力的使課堂更活躍，更具有吸引力。還有，為了使學(xué)生更積極配合我完成教學(xué)任務(wù)，我會(huì)讓孩子們的心中有一個(gè)“盼頭”的方式。告訴他們這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的事情，告訴他們?nèi)绻Ｍ瓿山虒W(xué)任務(wù)，每一個(gè)孩子都認(rèn)真聽課，掌握所學(xué)的知識(shí)，只需多長(zhǎng)時(shí)間，那么剩下的幾分鐘我們可以講一個(gè)故事或者看一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫片，在這里我推薦一部動(dòng)畫片《數(shù)學(xué)荒島歷險(xiǎn)記》，每集十幾分鐘，在優(yōu)酷上就能看，在這部動(dòng)畫片里，每集都會(huì)有一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并且是以有趣的形式出現(xiàn)，所以孩子們很喜歡看，很吸引他們。最后，最要緊的是要不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。美國(guó)著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月”。成人尚且如此，何況是孩子呢？ 每個(gè)孩子都希望自己在老師眼中是最好的，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，也會(huì)即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定。我會(huì)說“你真棒” 然后他們就說“贊一個(gè)”。為了帶動(dòng)其他學(xué)生，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰(shuí)能像他那樣說?”要是答錯(cuò)了，我會(huì)給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也會(huì)用“掌聲”或“送貼紙”等方法鼓勵(lì)他們，讓每一位孩子都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。最后的最后，說一件讓我覺得特別感動(dòng)的事情吧。上個(gè)星期三是平安夜，天氣也很好，第四節(jié)課我就在操場(chǎng)上曬太陽(yáng)，這節(jié)課剛好也是三（3）班的體育課，自由活動(dòng)時(shí)，一大群孩子圍在我身邊挽著我，有人還叫起了曠媽媽，有人還提議說我是母豬，他們是豬崽子。雖然我嘴巴里說我有那么老、那么丑嘛？其實(shí)心里樂開了花。是的，我不是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師。但我認(rèn)為自己要做一位有魅力的老師。