小學(xué)科學(xué)評(píng)課稿五篇范文-資料下載頁(yè)
2025-11-05 18:22本頁(yè)面
【正文】 學(xué)信息，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)的。二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)探究的方法，及教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這堂課中，教師參與到了整個(gè)學(xué)生探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去猜想、去探究。在研究擺的快慢與擺角的大小的關(guān)系時(shí)，師生共同做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與其中，得出結(jié)論后，總結(jié)科學(xué)探究的方法，然后用學(xué)到的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)以致用。三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。這堂課學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論的過(guò)成中，教師都能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充，完善科學(xué)概念的落實(shí)。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會(huì)更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法，經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力?！稊[》評(píng)課稿王老師執(zhí)教的《擺》這一課，給我很大的觸動(dòng)，尤其是以下幾方面值得我學(xué)習(xí)：一、在實(shí)踐中探究，真正的還學(xué)生主體地位在本次教學(xué)活動(dòng)中王老師以“問(wèn)題”為本課的驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。以小組合作學(xué)習(xí)、自主選擇研究?jī)?nèi)容、自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案等學(xué)習(xí)方式，真正的把學(xué)生作為了科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲。在整節(jié)課里，王老師肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，給予了學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)自由思考、勇于提出猜測(cè)，勇于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本節(jié)課不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握了科學(xué)知識(shí)，更使他們了解了科學(xué)探究的過(guò)程和方法。二、材料與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合提高了探究的效率對(duì)于本節(jié)課中學(xué)生可能提出的幾種猜想，課前老師已作了充分的預(yù)設(shè)，所以在實(shí)驗(yàn)器材上也作了精心的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，得出了科學(xué)而精確的結(jié)論。三、在探究中隱含對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生在“問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)”下，分組選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)前王老師并沒(méi)有急于讓學(xué)生盲目地進(jìn)行試驗(yàn)，而是先引導(dǎo)學(xué)生首先思考如何設(shè)計(jì)研究方案。在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中王老師到每個(gè)小組巡視指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)特別提醒學(xué)生在同一條件下要至少做三次實(shí)驗(yàn)，才能得出相對(duì)準(zhǔn)確的結(jié)論。這些都體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)。如在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持進(jìn)行這方面的引導(dǎo)，相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)課,不僅會(huì)具備必要的科學(xué)知識(shí)，還會(huì)形成科學(xué)的思維方式，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能應(yīng)用科學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題。在今后科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，我也要注意引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，重視過(guò)程中數(shù)據(jù)資料的收集與積累。同時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻充電學(xué)習(xí)，把最新的科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，把咱們的學(xué)生真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣。
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