初三語文試卷分析-資料下載頁
2024-11-14 18:11本頁面
【正文】 本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。二、失分情況分析及對策積累部分失分較多，說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)的積累和詩詞的識記重視不夠。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān)；對于古詩詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。文言文部分，本次文言文考試的范圍是九上第六單元全部文言文的字詞句解釋，包囊了教讀和自讀篇目。而在復(fù)習(xí)時只是根據(jù)以往的經(jīng)驗側(cè)重了教讀課的復(fù)習(xí)，對自讀課復(fù)習(xí)的力度不夠，導(dǎo)致本次文言文考察失分嚴(yán)重，這應(yīng)在以后的教學(xué)中引起重視，復(fù)習(xí)要全面。另外應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生此類題解答應(yīng)注意翻譯時抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。詩歌鑒賞中組織語言能力不強(qiáng)，不能根據(jù)詩歌中的意象意境去推知詩歌抒發(fā)的情感。少數(shù)學(xué)生根本看不懂詩歌所寫的內(nèi)容。以后要督促學(xué)生多記多背詩歌，真正做到“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”?，F(xiàn)代文閱讀部分，存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。作文存在的主要問題卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不夠、和所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點、主題沒能得到提升等問題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。通過這次月考考試，我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接下來的時間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。2016第五篇：初三語文月考試卷質(zhì)量分析你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。初三語文月考試卷質(zhì)量分析 分析人：柳益品一、試題分析：（一）選題意圖：選題力求緊扣教材 面向全體學(xué)生 涵蓋教材要求并在考查基礎(chǔ)知識的同時 著重加強(qiáng)對能力的考查符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求 力求試卷結(jié)構(gòu)合理 難度適中既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識 也注意課外的拓展延伸 利于體現(xiàn)學(xué)生能力（二）試題結(jié)構(gòu)：本試卷分為三部分：一、積累與運(yùn)用(27分)二、閱讀(43分)三、作文(50分)(時間120分鐘 滿分120分)全卷易中難比例基本控制在7:2:1 易題約占90分送分到位。中難題約占30分 在難題設(shè)計上做到指向明確 題意清晰 看上去不難答起來卻不那么容易全卷編排為易中難題交錯的波浪式中難題插在第一部分的第第第11題第二部分的第13題、第19題、第25題、第26題 讓學(xué)生能自如地完成全卷試題的解答二、存在問題：試題不難 但優(yōu)秀人數(shù)較少須加強(qiáng)前端學(xué)生的輔導(dǎo)；班級平均分有差異 需關(guān)注中下等生 不及格人數(shù)較多需提高及格率及平均分基礎(chǔ)不扎實 語言表述能力差默寫中錯別字依然存在閱讀面窄 遷移能力有限 不會靈活運(yùn)用知識作文挖掘不深 語言乏味記敘文里缺少描寫 一些卷面不整潔 涂改處較多標(biāo)點符號的運(yùn)用也不扎實后幾個考場的文章段落層次安排 語段的連貫性還有待進(jìn)一步提高 一些學(xué)生作文跑題學(xué)科增加學(xué)生學(xué)語文的時間明顯減少 學(xué)生課堂聽課效率低 課后鞏固差三、下步措施：注重對課本的解讀 糾正學(xué)生“考試不考課本 學(xué)不學(xué)都一樣”的錯誤觀念課堂教學(xué)中重視思維訓(xùn)練 尤其要重視書面紙筆訓(xùn)練 鍛煉學(xué)生“寫”的能力加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練 學(xué)生具備一定的表述能力 但概括提煉能力較差教學(xué)中應(yīng)有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練文言文翻譯要注重字句的落實 加強(qiáng)直譯訓(xùn)練詩歌鑒賞要在平時加以訓(xùn)練 鍛煉學(xué)生審題能力注重基本功訓(xùn)練保住基本分。在背誦方面著重培養(yǎng)不但會背誦而且會準(zhǔn)確默寫的能力 加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng) 根據(jù)經(jīng)驗很多學(xué)生能感知 卻無從表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語境準(zhǔn)確選擇詞語的能力加強(qiáng)閱讀 盡量選取精品 訓(xùn)練到位同時進(jìn)一步重視閱讀教學(xué)的對話過程 既和文本對話又和學(xué)生對話 少灌輸多點撥 少責(zé)備多激勵尤其要充分尊重學(xué)生的個性化體驗和感悟作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面 拓寬視野 充實底蘊(yùn)豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練 切實提高學(xué)生作文水平同時要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng) 以適應(yīng)中考作文閱卷的要求
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