冀教版七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1lesson1hello!課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-14 18:08本頁(yè)面
【正文】 倍？”）解答：90247。18=5（不加單位）師板書(shū)。答：皮帽的價(jià)錢(qián)是布帽的的5倍。師引導(dǎo)說(shuō)出：90是18的5倍。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)18的5倍是90 5的18倍是90 在這個(gè)式子里90是什么？（被除數(shù)）18是什么？（除數(shù)）5是什么？（商）從這個(gè)式子里你還獲得哪些信息？ 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法二、探究倍數(shù)的特征老師今年25歲，你們呢？（10歲左右）能不能問(wèn)老師的年齡是你們的幾倍？（不能）為什么？（除不盡）計(jì)算下面兩組題（1）12247。3= 11247。3= 40247。8= 43247。8= 315247。15= 637247。15= 觀察黑板上的式子，符合什么樣條件的數(shù)才能說(shuō)它是它的幾倍呢？生觀察，引導(dǎo)總結(jié)：兩個(gè)自然數(shù)相除。商是自然數(shù)。沒(méi)有余數(shù)。師總結(jié)并板書(shū)：兩個(gè)不是0的自然數(shù)相除，商沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)前一個(gè)數(shù)是后一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。三、牛刀小試 50頁(yè)試一試，看誰(shuí)找得多 指名說(shuō)答案和思路，全班交流。你能不能舉幾個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)他們的倍數(shù)關(guān)系。指名回答。判斷：① ， 的倍數(shù)。② 12是倍數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的有倍數(shù)關(guān)系的數(shù)字。（年齡、學(xué)生人數(shù)、角的度數(shù)等）四、探究求倍數(shù)的方法生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你肯動(dòng)腦，善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)非常有趣而且有用。有一首關(guān)于青蛙的兒歌還記得嗎？“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”師邊說(shuō)邊板書(shū)從這首兒歌的數(shù)字中你獲得了什么信息？（青蛙的只數(shù)和嘴是奇數(shù)，腿和眼是偶數(shù)，嘴是只數(shù)的1倍，眼是只數(shù)的2倍，腿是只數(shù)的4倍……）根據(jù)這個(gè)規(guī)律，青蛙的數(shù)量越來(lái)多，該怎么樣快速、準(zhǔn)確地說(shuō)后面的數(shù)？（給只數(shù)乘以4）指名回答師說(shuō)一個(gè)只數(shù)，學(xué)生說(shuō)嘴、眼和腿。（5只、8只、10只）你有發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？ 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法。出示數(shù)字2 4 6 9 12 18 20 30 48 先找哪些是4的倍數(shù)？（148）再找哪些是6的倍數(shù)？（1130）你是怎樣找的？哪些數(shù)既是4的倍數(shù)、又是6的倍數(shù)？（12）為什么？ 總結(jié)：12都是6的倍數(shù)，6是12的因數(shù)。五、拓展出示數(shù)字5，寫(xiě)出他們的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（倍數(shù)個(gè)數(shù)無(wú)限，但有最小的倍數(shù)，是它本身）獨(dú)立完成50頁(yè)練一練第2題 生生互練，找?guī)捉M來(lái)展示。50頁(yè)猜數(shù)游戲六、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。七、作業(yè)練一練第一題八、教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)想：在講授倍數(shù)時(shí)，以整除的概念為基礎(chǔ)，從實(shí)際生活出發(fā)情境引出倍數(shù)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性，我給這節(jié)課設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入探究倍數(shù)的特征牛刀小試探究求倍數(shù)的方法拓展小結(jié)二、存在問(wèn)題，因此有不少東西是由老師告知的，但并不意味著學(xué)生完全被動(dòng)地接受。教學(xué)之前我知道這節(jié)課時(shí)間會(huì)很緊,所以在備課的時(shí)候,我認(rèn)真鉆研了教材，仔細(xì)分析了教案,看哪些地方時(shí)間安排的可以少一些。在時(shí)間的把握上，節(jié)奏的控制還應(yīng)該更緊湊些。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)跟上個(gè)性化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激活學(xué)生的情感，將學(xué)生的思維不斷活躍起來(lái)，這點(diǎn)在這節(jié)課中做的不是很好。尤其在學(xué)生交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的生生互動(dòng)還是還是不夠充分。3 但本節(jié)課容量比較大，給學(xué)生的時(shí)間和空間還不夠充分，同時(shí)由于我水平有限，對(duì)課堂的生成和調(diào)控還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)?？赡苓€有許多不足之處在以后的課堂教學(xué)中會(huì)更加努力。
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