大班健康-食物金字塔-教案[五篇模版]-資料下載頁(yè)
2024-11-13 12:04本頁(yè)面
【正文】 流各自的調(diào)查表幼兒用書(shū)，10，,11頁(yè)?！?》幼兒做‘對(duì)各類食物的喜好’。小朋友，昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊(cè)，讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不喜歡吃的東西記錄下來(lái)，你們都帶來(lái)了嗎?今天老師請(qǐng)小朋友相互看一下你們最愛(ài)吃的東西和不愛(ài)吃的東西，愛(ài)吃和不愛(ài)吃的原因《2》對(duì)‘食譜中的搭配是否均衡’進(jìn)行調(diào)查。‘ 教師。小朋友通過(guò)剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有的小朋友對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。教師。這樣做好不好呢?為什么?2。觀察幼兒園的一周食譜，幼兒知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性，教育幼兒不挑食。教師。幼兒園一周食譜搭配是怎樣的?為什么要這樣的配呢?()3。出示四大類食物營(yíng)養(yǎng)分析圖，啟發(fā)理解這就是我們?nèi)梭w需要的四類營(yíng)養(yǎng)。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣，肉類食物中含有脂肪，蛋白質(zhì)，可以補(bǔ)充身體的能量。蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯，蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營(yíng)養(yǎng)和能量，才能健康茁壯成長(zhǎng)。四類食物像一個(gè)金字塔，人體的需求不一樣，越往上需求越少。教師。怎樣讓你們的身體王國(guó)更強(qiáng)大，病菌敵人都不能侵犯?4。操作活動(dòng)。翻開(kāi)幼兒用書(shū)，將代表性食物對(duì)應(yīng)貼在四類營(yíng)養(yǎng)的畫(huà)框中?；顒?dòng)延伸。1，幼兒制作‘不挑食宣傳小畫(huà)冊(cè)’就在圖書(shū)區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。2，家園配合，共同提醒幼兒注意不挑食，注意營(yíng)養(yǎng)的均衡。教學(xué)反思這堂課下來(lái)，幼兒能基本掌握，通過(guò)環(huán)境材料的設(shè)置，幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面得到了自主發(fā)展。幼兒和老師配合的都非常好，總體來(lái)講，這堂課還是挺好的，但聽(tīng)課的老師對(duì)我提出的建議是營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)比較專業(yè)，有條件可以請(qǐng)保健醫(yī)生或者家長(zhǎng)中的從事相關(guān)營(yíng)養(yǎng)保健工作的人員對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，效果會(huì)更好。如果讓我重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把老師給我提的建議都會(huì)利用在里面，讓幼兒重新來(lái)掌握這堂課的重點(diǎn)。大班社會(huì)教案《食物金字塔》含反思這篇文章共3336字。第五篇：大班健康教案：食物的旅行大班健康活動(dòng)：食物的旅行江蘇省海門市少年宮幼兒園 陳海青活動(dòng)背景：隨著人民生活水平的提高，家長(zhǎng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越富有營(yíng)養(yǎng)，但依然有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過(guò)程學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣 活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）（2）健康知識(shí)卡片、消化圖、自制健康行為棋 活動(dòng)過(guò)程：一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來(lái)告訴我們。（1）放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？（2）放第二段，了解胃的功能。
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