【導(dǎo)讀】:本節(jié)教學(xué)建議用1課時(shí)。基因工程基本操作程序的四個(gè)步驟。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)多,學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難,因此建議采取化整為零、各個(gè)擊。為了突破難點(diǎn)及培養(yǎng)自學(xué)能力,在上節(jié)課結(jié)束時(shí),可布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。建議引導(dǎo)學(xué)生看本專題題圖中基因工程的概。賦予生物以新的遺傳特性,創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。單獨(dú)的DNA片段──目的基因是不能穩(wěn)定遺。遺傳給下一代,同時(shí)使目的基因能表達(dá)和發(fā)揮作用。教材指出含有目的基因的表達(dá)載體只。細(xì)胞的DNA中,是否能夠在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳和正確表達(dá),只有通過檢測、鑒定才能得知。例如,在目的基因獲取的常用方法中有“從基因。文庫中獲得目的基因”的說法。的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因的位置及其作用。13.棉鈴蟲是一種危害棉花的害蟲。我國科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)