20xx秋人教版數(shù)學九年級上冊2412垂直于弦的直徑-資料下載頁
2024-12-09 14:22本頁面
【導讀】，使學生理解圓的對稱性.，理解其證明，并會用它解決有關的證明與計算問題.態(tài)度激發(fā)學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的興趣和欲望.線都是圓的對稱軸.形，進一步得到不同的等量關系.否則會出現(xiàn)什么情況？垂徑定理的進一步推廣。分別用語言敘述出來.師要求操作，觀察，思考，考，嘗試得出垂徑定理，并從不同角度加以解釋.再進行嚴格的幾何證明.能力，解題能力.請說明理由．（當水面距拱頂3米以內(nèi)時。補充：已知：在半徑為5㎝的⊙O中，兩條平行弦AB,CD分別長8㎝，6㎝.求兩條平行弦間的距離.知識想到作輔助線辦法，教師組織學生進行練習，是否需要采取緊急措施，
【正文】 教師組織學生進行練習，教師巡回檢查，集體交流評價，教師指導學生寫出解答過程，體會方法，總結規(guī)律 . 引導學生分析：要求當洪水到來時，水面寬 MN=32m 是否需要采取緊急措施， 只要求出 DE 的長，因此只要求半徑 R，然后運用幾何代數(shù)解求 R． 讓學生嘗試歸納，總結，發(fā)言，體會，反思，教師點評匯總 幾個定理，完整的把握所學知識 . 體會轉(zhuǎn)化思想，化未知為已知，從而解決本題，同時把握一類題型的解題方法，作輔助線方法 . 運用所學知識進行應用，鞏固知識，形成做題技巧 讓學生通過練習進一步理解，培養(yǎng)學生的應用意識和能力 歸納提升，加強學習反思，幫助學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣 鞏固深化提高 板 書 設 計 課題 垂徑定理 垂徑定理的進一步推廣 趙州橋問題 歸納 教 學 反 思 CEDO
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