20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級上冊111全等三角形-資料下載頁
2024-12-09 14:20本頁面
【導(dǎo)讀】和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展”。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)觀明確“動。手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。所以更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建。本小節(jié)是全章學(xué)習(xí)的開篇課，也是本章學(xué)習(xí)的主線和進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。學(xué)中得以啟迪和發(fā)展。因此，本小節(jié)的教學(xué)對全章乃至以后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)圖形以及這些圖形的特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。其解決簡單的問題。處理問題的能力。價值，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神；3）面積相等的三角形是全等三角形。出示一組圖片，并將它們粘貼在黑板上。將△ABC沿直線BC平移得△DEF；將△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；將△ABC旋轉(zhuǎn)
【正文】 活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識． 通過例題和反饋練習(xí)實現(xiàn)了知識能力的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生主動用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略． 【 點撥方法 】 運用所學(xué)的知識問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重點，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，而且學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 D B E A O C _ o_ O_ B_ A_ C_ D_ A_ B_ C_ D_ A_ B _ C _ D_ C_ A _ B_ D 活動五：反思小結(jié) 知識再現(xiàn)： 。 其中：互相重合的頂點叫做 _____________ 互相重合的邊叫做 _____________ 互相重合的角叫做 _____________ 2． _____________ 叫做全等三角形。 3.“ 全等 ” 用符號 “ _____________ ” 來表示，讀作 “ _____________” _____________ 和 _____________ 相等 全等式時要求把對應(yīng)字母放在對應(yīng)的位置上。 、對應(yīng)角的尋找規(guī)律 【 設(shè)計說明 】 課后反思，能夠促進(jìn)理解，提高認(rèn)識水平，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)觀點的形成和發(fā)展，更好地進(jìn)行知識建構(gòu)，實現(xiàn)良性循環(huán)． 教學(xué)中突出內(nèi)容本質(zhì)，滲透思想、方法．培養(yǎng)學(xué)生自我反饋、自主發(fā)展的意識． 課后提升 1．如圖，已知△ ABE≌△ ACD，∠ ADE=∠ AED，∠ B=∠ C， 指出其他的對應(yīng)邊和對應(yīng)角． 2．已知，△ EFG≌△ MNH，∠ E與∠ M是對應(yīng)角，在△ EFG中， EF是最短的邊，在△ MNH中， MN是最短的邊 N E G H M F 其中 EF=,HN=， HF= Cm (1)寫出其他對應(yīng)邊及對應(yīng)角 (2)求線段 MN及 HG的長度。 3．如圖△ ABD≌ △ EBC， AB=3Cm,BC=5Cm,求 DE 的長 . _ D _ C_ A_ B _ EA C E D E 如圖， Rt△ ABD和 Rt △ EBC中， BA=BE， BD=BC，則△ ABD經(jīng)過怎樣的運動就可以與 △EBC重合？并指出對應(yīng)邊和對應(yīng)角。 4．用全等形設(shè)計一幅美圖，并附上一句詼諧的解說詞． 【 設(shè)計說明 】 在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，靈活運用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)問題．
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