【導(dǎo)讀】感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)，觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，中外童。的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求，課例由3-5篇課文組成，課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊(cè)共有課文32篇，其中。有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)言”、“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故。事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八。教學(xué)，都應(yīng)注意引導(dǎo)，注意兩種教材的過(guò)渡、銜接。

　　

【正文】 情。 c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。 d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。 這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢 ? 評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。 拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。 第三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 能清楚明白地交流自己所觀(guān)察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出 自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。 能把自己的所觀(guān)所感不拘形式的寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀(guān)察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè)傳遞給大家 ? 指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。 著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀(guān)察了什么事物，怎樣觀(guān)察的 ? b．有什么新的發(fā)現(xiàn) ? c．在觀(guān)察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。 每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的 內(nèi)容各取一個(gè)題目。 a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。 b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。 每個(gè)人都有自己的觀(guān)察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢 ?討論明確： a，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 b．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察日記。可以選幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀(guān)察日記 —— 》，要注意日記的格式。 c．選自己喜歡的方式精心擬題。 學(xué)生起草，教師巡視。 學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。 修改或互批，著重于用 詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。 第四課時(shí) 作文講評(píng) 教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。 a、同一事物，不同觀(guān)察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。 b．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。 c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。 根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。 謄寫(xiě)習(xí)作。 教學(xué)反思： 課題 巨人的花園 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)“溢、允”等 8 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“溢、允、墻”等 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等 19個(gè)詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文。 能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享” 的道理。 抄寫(xiě)喜歡的句 子。 教 學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課 先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話(huà)故事，知道哪些童話(huà)中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的 童話(huà)故事或故事中的角色。 教師小結(jié)：是啊，童話(huà)世界真吸引入。現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話(huà)世界。 (播放本課錄音至第；自然段。 )激趣：這是英國(guó)著名童話(huà)作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱(chēng)是童話(huà)中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢 ?我們一起來(lái)看課文，好嗎 ? 放手閱讀，整體感知 自讀課文，自學(xué)生字詞。 a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 b．出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。 c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。 d．指名讀課 文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。 再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。 質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題 ?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題，教師要注意梳理，最后把問(wèn)題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問(wèn)題。布 置學(xué)生課后思考。 ) 第二課時(shí) 復(fù)述故事，研究問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這 個(gè)問(wèn)題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來(lái)回答。 有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感受 ? 小組朗讀，交流感受 小組分角色自讀課文。 小組交流朗讀體會(huì)，交流對(duì)課文中一些含義深刻句子的理解。 基于對(duì)課文認(rèn)識(shí)的加深，再讀課文。 總結(jié)交流，揭示道理 學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過(guò)的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話(huà)后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。 (重點(diǎn)是像“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 !要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了?！钡群x深刻的句段。 ) 播放錄音或配樂(lè)范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊想像邊思考這個(gè)童話(huà)說(shuō)了個(gè)什么道理。 教師總結(jié)：是，阿 !任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬；善良、寬容的心帶來(lái)的是春天?！翱鞓?lè)應(yīng)該和大家分享” (板書(shū) )。 再讀課文，感受特點(diǎn) 自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。 采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說(shuō)的童話(huà)的特點(diǎn)。 讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫(xiě)自己最喜歡的詞、句。 安排作業(yè) 生字詞書(shū)寫(xiě)。 布置學(xué)生開(kāi)展“綜合 性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。 下一課 預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。 向身邊的人訪(fǎng)談對(duì)幸福的理解。 搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。） 教學(xué)反思： 課題 10* 幸福是什么 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)”等 6 個(gè)生字。 理解課文，懂得“ 幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。” 嘗試合作表演課文內(nèi)容。 教 學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！? 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。 向身邊的人訪(fǎng)談對(duì)幸福的理解。 搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。 教學(xué)課時(shí) 一 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 有的童話(huà)在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一個(gè)道理，比如《巨人的花園》，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢 ?(快樂(lè)應(yīng)當(dāng) 和大家分享。 )今天我們要學(xué)的童話(huà)，故事也很動(dòng)人，讀完后也會(huì)讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理呢 ? 板書(shū)課題并讀題：幸福是什么 初讀課文 讀連接語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)連接語(yǔ)中提出了哪些要求。 (a、想想文中三個(gè)小孩是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的； b．說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。 ) 帶著連接語(yǔ)中的問(wèn)題自讀課文。 自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。 交流討論 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事，理清故事的基本情節(jié)。 表演故事，深化對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話(huà)的理解。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你有什么收獲呢 ?(“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”這句話(huà)的理解是重點(diǎn)。 ) 聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪(fǎng)談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。 拓展交流 老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀后，老師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時(shí)也可以談自己的，感受。 今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福 ?下面請(qǐng)用最精辟的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)幸福的理解。 齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情 ?！? 課題 11 去年的樹(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí) 1 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“剩下、伐木、煤油燈” 3 個(gè)詞語(yǔ)。 分角色朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。 教 學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。 課前準(zhǔn)備 生字、生字卡片。 有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話(huà)主題。 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課 板書(shū)：“樹(shù)”，提問(wèn)：你知道的樹(shù)是什么樣的 ? 再板書(shū)“去年的樹(shù)”，提問(wèn)：看到課題有什么疑問(wèn)嗎 ? 圍繞一只美麗的小鳥(niǎo)和一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。 初讀課文 自讀課文，注意生字的讀音。 認(rèn)讀生字詞。 指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础? 確立本文的閱讀方法 這篇課文對(duì)話(huà)較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來(lái)閱讀本文。 畫(huà)出寫(xiě)對(duì)話(huà)的句子。 指導(dǎo)朗讀第一組對(duì)話(huà) 過(guò)渡談話(huà)： 冬天到了，小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對(duì)好朋 友依依惜別。他們說(shuō)了些什么呢 ?讀一讀。 生活中，你也許經(jīng)歷過(guò)離別，想一想那是怎樣的情景 ?想后再讀一讀。 組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來(lái)。 指名朗讀。注意讀出自己的個(gè)性。 第二課時(shí) 讀 2～ 4 組對(duì)話(huà) 學(xué)生分組練習(xí) 他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥(niǎo)滿(mǎn)懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)??下面的三組對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們自己選定一個(gè)角色 在四人小組里面合作練讀。 指名朗讀，讀后評(píng)價(jià) 那一聲聲急切地詢(xún)問(wèn)，流露出小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的無(wú)限深情。讀著讀著，誰(shuí)不被小鳥(niǎo)的這一份真情感動(dòng)呢 ?我們一起來(lái)朗讀，互相說(shuō)說(shuō)究竟怎樣讀更能反映小鳥(niǎo)的這份真情。 扮演角色，體驗(yàn)感知 誰(shuí)來(lái)做一回小鳥(niǎo)。你們可以像寸鳥(niǎo)一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。 (兩組同學(xué)分角色一起朗讀 ) 朗讀、想象，體悟主題 同學(xué)們，小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文 傾心地交流對(duì)話(huà)，來(lái)體會(huì)這種感情。村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了。大家把書(shū)拿起來(lái)，讓我們一起讀最后三段。 引導(dǎo)想象。親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說(shuō)什么 ?你要走了，但你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么??課文中有好多話(huà)作者想說(shuō)都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，給我們很大的想像空間。我們來(lái)把作者沒(méi)說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，行嗎 ? 教師小結(jié) 同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。 習(xí)拓展升華 編寫(xiě)“友情卡 ”。