化簡比教案-資料下載頁
2024-11-11 20:16本頁面
【正文】 問題，既讓學生感受到化簡比的三種類型：整數與整數的比；小數與小數的比；分數與分數的比，又讓學生在尋求不同題目的解決方法中鞏固化簡比的方法，還發(fā)揮小組骨干引領作用，培養(yǎng)學生的合作能力。最后鼓勵學生歸納化簡比的方法，力圖培養(yǎng)學生的概括能力，并使學生體驗到知識的相通性。）（三）鞏固、提高化簡比：(帶※的為選做)（要求：學習有些吃力的可只化簡前三組比，程度一般的學生至少化簡四組比，程度好的學生要求全做。）21：24：4/5：5/71：4/5※：6※：1/4課本第53頁第2題。（寫出各杯中糖與水的質量比。并判斷：這幾杯糖水中有一樣甜的嗎？）（在練習中鞏固化簡比的方法，在鞏固中得到提高。練習兼顧到班上不同程度學生的差異，練習要求因人而異。并逐步又與生活結合起來，進一步讓學生體驗到數學與生活的聯系，增強數學的應用意識。）（四）總結回顧這節(jié)課,你有什么收獲?利用所學的比,你能解決生活中什么樣的問題? 小結:生活中有很多問題需要通過化簡比來解決,因此學習化簡比十分重要,也很必要.（五）作業(yè): ：比的化簡最簡單的整數比（1）號杯2：18=2247。18=2/18=1/9=1：9（2）號杯30：270=30247。270=30/270=1/9=1：9第五篇：《比的化簡》教案《比的化簡》教學設計巴圖營中心小學 符慧明一、教學內容北師大版小學數學六年級（上冊）第四單元第72～73頁“比的化簡”。二、教學目標，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。，并能解決一些簡單的實際問題。三、教學重點：會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比。四、教學難點：能解決一些簡單的實際問題。五、教具準備：自制課件六、教學過程：（一）復習導入（課件24出示復習題）集體完成，訂正。師：今天我們繼續(xù)學習與比有關的知識——比的化簡（板書）（二）合作探究新知識：1.（課件5出示）課本P72圖片，同時配上畫外音：一個男同學說：我調制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。一個女同學說：我調制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。師：他們倆調制的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。：360 10 ：90，用什么辦法來解決呢？請分組討論一下。401 = =1 ：９ 360910110 ：90＝＝＝１ ：９99040 ：360= 得出結論：兩杯水一樣甜。：分數可以約分，比也可以化簡。（課件6出示）：剛才我們根據比與除法、分數之間的關系，利用商不變的性質或分數的基本性質來化簡整數與整數的比?，F在請同學們先自己嘗試一下化簡小數與小數的比和分數與分數的比，然后請同學說一說是根據什么來化簡的。（課件7出示） ： ： =247。 = 247。 =7247。8 = 4 =7 ：8 = =8 ：5 ：比也有它的基本性質（課件8出示） “試一試”化簡下面各比。（板書下列各題）15 ：21 ： ： 1 ： 請學生獨立完成后，說說化簡比的方法，全班集體訂正。：這是小數與小數的比和分數與分數的比，還是根據比與除法、分數之間的關系，利用商不變的性質或分數的基本性質來化簡。（課件9,10出示）***223（三）課堂練習：1.（課件11出示）課本P73 第1題：寫出各杯子中糖與水的質量比。1）寫出四個杯子中糖和水的質量比。2）這幾杯糖水有一樣甜的嗎？ 3）還能寫出糖與糖水的質量比嗎？ 2.（課件12出示）課本P73 第4題：（1）（2）題自己獨立完成；（3）題投球命中率同學討論完成。（四）課堂鞏固與檢測：進一步鞏固化簡比的方法。（課件1323出示習題）教師可以引導學生在完成，然后在班級交流情況，最后集體訂正。（五）總結：師：同學們一起來總結本節(jié)課學習的內容： 我們是根據什么來化簡比的呢？是根據比與除法、分數之間的關系，利用商不變的性質或分數的基本性質來化簡的。我們在實際生活中有的時候也需要化簡比，或者說我們用化簡比可以解決實際生活重的很多問題。讓我們把所學的知識都運用到生活中去吧！（六）作業(yè)：獨立完成課本P73 第2題和第3題。七、板書設計：比的化簡：21 ： ： 1 ： 21232化簡比：最簡整數比叫做化簡比。比的基本性質：項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。
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