20xx秋蘇教版數(shù)學三年級上冊18三位數(shù)末尾有0乘一位數(shù)的筆算word教學設計-資料下載頁
2024-12-09 13:49本頁面
【導讀】三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元三位數(shù)乘一位數(shù)的難點。滲透法制教育《中華人民共和國水污染防治法》。學生已學習了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，解決了乘的順序和豎式寫法的問題，計算或書寫上會有困難。掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律；掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，設疑：40×0=0還是40×0=40？學生答出：因為3個0相加等于0，所以0×3=0。運輸、存貯農(nóng)藥和處置過期失效農(nóng)藥，應當加強管理，防止造成水污染。無害化處理設施正常運轉(zhuǎn)，保證污水達標排放，防止污染水環(huán)境。5．出示例9：體育館一個看臺有102個座位，4個這樣的看臺一共有多少座位？學生回答大約有400個。師：指著十位上的0問：為什么十位上寫0？師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！師：為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。法算式的意義得出0×3=0、3×0=0。練一練中的0×7=0、8×0=0. 在學生自主探索過程中，教師及時針對學生存在的
【正文】 這一課是孩子們很容易犯錯誤的地方。一個因數(shù)中間有 0 的乘法是學生學習乘法的一個難點，在知識上學生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的基礎，因此本節(jié)課關鍵是 0 和任何數(shù)相乘都得 0這一結(jié)論。通過教學后，我認為比較成功地體現(xiàn)在以下兩點： 第一、 在情境創(chuàng)設上，從學生的生活實際出發(fā)。教學時，通過讓學生自己探索情境圖，激發(fā)學生的學習興趣，學生算出 3只小貓一共釣了多少條魚，根據(jù)乘法算式的意 義得出 0 3=0、 3 0=0。聯(lián)系小貓釣魚這一問題情境，使他們感受到“問題”就存在于生活中，就存在身邊，每時每刻都會產(chǎn)生，而解決問題又是我們的需要，拉近了數(shù)學問題與學生情感的距離。練一練中的 0 7=0、 8 0=0和 0 0=0 是乘法的補充定義，通過讓學生思考交流加深對 0 和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。 第二、 在解決問題上。探究活動中的教學是讓學生運用類推的方法思考當因數(shù)中間有 0時，如何計算，在這里將學習自主權(quán)留給了學生，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。在學生自主探索過程中，教師及時針對學生存在的問題，讓學生在解決存在的問題 中掌握正確的計算方法。對于學生問題意識的培養(yǎng)大有好處，因為課堂上學生的表現(xiàn)給了我較肯定的回應。同時較大的空間也為學生提供了自己選擇的空間，體現(xiàn)了不同的學生學不同的數(shù)學的思想。 本班的學生對本節(jié)課所教學的知識掌握得比較好，但還有少數(shù)的同學在計算中出現(xiàn)了一些失誤，有些還掌握得不大好，也許是我教學經(jīng)驗的還不足，因此我將在以后的教學中，不斷的自我學習、自我反思、自我總結(jié)，以便能更好地勝任小學數(shù)學的教學工作。
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