20xx粵教版高中物理必修二42動(dòng)能勢(shì)能-資料下載頁
2024-12-09 13:29本頁面
【導(dǎo)讀】1．知道做功的過程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過程。重力勢(shì)能以及重力勢(shì)能的變化與重力做功的關(guān)系.不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的，各種形式的能量之間的轉(zhuǎn)化是由什么量來量度呢？動(dòng)能是一個(gè)狀態(tài)量，是針對(duì)某物體在某時(shí)刻而言。豎直向下的vt=4m/s，求這段時(shí)間內(nèi)物體動(dòng)能的變化量。三．重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)呢？表示物體的重力勢(shì)能。重力勢(shì)能的計(jì)算式：EP=mgh.即物體的重力勢(shì)能等于物體的重量和它的高度的乘積。重力勢(shì)能具有相對(duì)性，是相對(duì)于選取的參考面而言的。當(dāng)物體由高處運(yùn)動(dòng)到低處時(shí)，重力做正功，重力勢(shì)能減少。生彈性形變而具有的勢(shì)能叫彈性勢(shì)能?；?、擊球時(shí)的網(wǎng)球拍等都具有彈性勢(shì)能。重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能是由相互作用物體的相對(duì)位置決定的，所以勢(shì)能又叫位能。這個(gè)結(jié)論與動(dòng)能定理的表述不一致，學(xué)生往往不理解。同時(shí)由動(dòng)能定理可知，動(dòng)能增加，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化動(dòng)能。恒定律做好準(zhǔn)備。
【正文】 多。 學(xué)生先做，老師再評(píng)講。正確答案為 D。 （三）課堂小結(jié)： 1．重力勢(shì)能：由于物體被舉高而具有的能量；重力勢(shì)能的計(jì)算式： EP=mgh.，即物體的重力勢(shì)能等于物體的重量和它的高度的乘積；重力勢(shì)能是標(biāo)量，其單位與功的單位 相同，在國際單位中都是焦耳。 2．重力做功的特點(diǎn)：重力所做的功只跟初始位置的高度和末位置的高度有關(guān)，跟物體的運(yùn)動(dòng)路徑無關(guān)。 3．彈性勢(shì)能：發(fā)生彈性形變的物體，在恢復(fù)原狀時(shí)能夠?qū)ν饨缱龉?，我們把物體因發(fā)生彈性形變而具有的勢(shì)能叫彈性勢(shì)能。 （四）課外作業(yè)： 把 課本中的本節(jié)課后 練習(xí) (4)、 (5)題做在作業(yè)本上。 說明： 1．重力勢(shì)能以及重力勢(shì)能的變化與重力做功的關(guān)系，是同時(shí)引人的，理由與上一節(jié)同時(shí)引人動(dòng)能和動(dòng)能定理是相同的。 2．重力做正功時(shí)，重力勢(shì)能減少；克服重力做功（重力做負(fù)功）時(shí)，重力勢(shì)能增加。這個(gè)結(jié)論與動(dòng) 能定理的表述不一致，學(xué)生往往不理解。教師最好能舉出一些實(shí)例，從能量轉(zhuǎn)化的角度加以分析，解開學(xué)生的困惑。例如在自由落體運(yùn)動(dòng)中，重力做正功，重力勢(shì)能減少，同時(shí)由動(dòng)能定理可知，動(dòng)能增加，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化動(dòng)能。這樣做，也可為下一節(jié)講解機(jī)械能守恒定律做好準(zhǔn)備。 3．重力所做的功只跟物體初位置的高度 h1和末位置的高度 h2有關(guān)，跟物體運(yùn)動(dòng)的路徑無關(guān)。這一點(diǎn)，只要求學(xué)生知道。
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