北師大版小學(xué)四年級上冊商不變的規(guī)律教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-10 05:56本頁面
【正文】 一些。然后讓學(xué)生觀察有什么發(fā)現(xiàn)，接著再探究商都是2的這些題的被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的，效果也許會更好一些。二、小組合作安排得不夠恰當(dāng)。探究性學(xué)習(xí)極力倡導(dǎo)學(xué)生在新知學(xué)習(xí)中積極合作、群體參與。這既可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神及參與、合作的意識，又有利于學(xué)生形成會學(xué)、善學(xué)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。但是，在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作。在本節(jié)課上，出示6道商是2的除法算式，然后小組內(nèi)討論：被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的？結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生心不在焉，有的一言不發(fā)，有的學(xué)生還在悄悄說話，還有的小組內(nèi)的同學(xué)各寫各的。這嚴(yán)重背離了小組合作學(xué)習(xí)的初衷，從根本上失去了小組合作的意義。因此，在今后的教學(xué)中，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，在問題情境中讓小組內(nèi)的每個成員主動參與，真正將合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的問題情境，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，讓學(xué)生真正參與到知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。第五篇：北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《商不變的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】商不變的規(guī)律 P7778 【學(xué)情分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是商不變的規(guī)律，要從相同和不同之處進(jìn)行比較，科學(xué)驗(yàn)證，從而概括其中蘊(yùn)含的規(guī)律。根據(jù)以往學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看，學(xué)生要學(xué)好這部分知識，發(fā)現(xiàn)和探索出商不變的規(guī)律，難度不是很大，但利用商不變的規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題有一定的難度。因而，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊最熟悉的事例入手，探索怎樣利用商不變的規(guī)律用類推的數(shù)學(xué)方法來解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】從自主探索、合作交流的過程中，理解掌握商不變的規(guī)律。能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡便計算，并能解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并歸納出商不變的規(guī)律。難點(diǎn)：會初步運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些簡便計算?！窘虒W(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣質(zhì)導(dǎo)入故事導(dǎo)入。孫悟空給豬八戒14塊餅，讓他2天吃完，豬八戒覺得太少了。于是，孫悟空就給豬八戒140塊餅，讓他平均分20天吃完，豬八戒可樂壞了，心里想：太好了！這回每天可以多吃些了！課件展示“八戒吃西瓜”的故事。同學(xué)們，你們認(rèn)為豬八戒的想法正確嗎？（讓同學(xué)們積極討論交流想法，再反饋交流結(jié)果。）二、探索體驗(yàn)，經(jīng)歷過程探索交流，找出規(guī)律。(1)引導(dǎo)學(xué)生用算式表示八戒每天吃到的西瓜數(shù)量。(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察算式，說一說從這幾個算式中的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學(xué)生用自己的語言概括其中的規(guī)律。14247。2=7(1410)247。(210)=7(4)引導(dǎo)學(xué)生將下面的算式按淘氣的方式進(jìn)行改寫。48247。24＝28247。4=2 24247。12＝280247。40=2 6247。3＝2800247。400=2(5)師生共同小結(jié)規(guī)律。舉例驗(yàn)證規(guī)律。(1)組織學(xué)生討論：比較幾組算式后你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說一說。(2)全班反饋。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商不變的規(guī)律。被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，商不變。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律計算。組織學(xué)生計算350247。50。如：350247。50=（350247。10）247。（50247。10）=35247。5=7 用豎式計算: 350247。50=7 7 5 0)3 5 0 3 5 0想：把350和50同時縮小10倍變成35247。5，得7。討論：你們能說說這是怎么回事嗎？（除數(shù)和被除數(shù)同時除以10，商不變。）回顧前面孫悟空分餅的故事，你們有什么啟發(fā)嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法計算比較簡單，再次考查學(xué)生對規(guī)律的理解，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用的道理。）三、總結(jié)今天你有什么收獲？同學(xué)們通過發(fā)現(xiàn)問題、舉例驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，在應(yīng)用規(guī)律感受到數(shù)學(xué)規(guī)律給數(shù)學(xué)計算帶來了簡便，這種觀察和思考問題的方法使我們變得越來越聰明，希望大家以后繼續(xù)努力，總結(jié)規(guī)律，做一個受動腦筋的好孩子。四、練一練（P78）課本第1至5題
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