四年級(jí)商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-05 18:18本頁(yè)面
【正文】 的那個(gè)數(shù)不能為0,即零除外。多媒體演示插入“零除外”出示。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變。（2）揭示課題：這就是商不變的規(guī)律。板書(shū)：商不變的規(guī)律全班齊讀商不變的規(guī)律。(三)、運(yùn)用規(guī)律，鞏固“新知”（多媒體出示）課本練一練填空判斷比較大小(四)、鞏固規(guī)律，解決問(wèn)題。你能用這個(gè)方法計(jì)算下面各題嗎？第五篇：北師大版四年級(jí)商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)課題：《商不變的規(guī)律》 教學(xué)目標(biāo)：能初步掌握商不變的規(guī)律，運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。學(xué)生在探究的過(guò)程中感受到探究的成功與快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并歸納出商不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)初步運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板 教學(xué)過(guò)程 :一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣質(zhì)疑：《西游記》片段故事：美麗的花果山上花果飄香，熱鬧非凡。一棵棵桃樹(shù)上掛滿了碩大鮮紅的桃子，一群猴子正在收獲樹(shù)上的桃子??猴王孫悟空指著收獲的桃子對(duì)小猴說(shuō)：“我把8個(gè)桃子平均分給2只猴子。”小猴聽(tīng)了直叫：“太少，太少。”猴王又說(shuō)：“我把80個(gè)桃子平均分給20只猴子?！毙『锫?tīng)了還是嫌少。猴王又說(shuō)：“我拿800個(gè)桃子平均分給200只猴子。”“大王，請(qǐng)您開(kāi)開(kāi)恩，再多給點(diǎn)行不行??？”猴王一拍胸脯，顯示出慷慨大度的樣子說(shuō)：“我拿8000個(gè)桃子平均分給2000只猴子，這回行了吧？”這時(shí)小猴笑了，孫悟空也跟著笑了。質(zhì)疑：“為什么小猴和孫悟空都笑了？誰(shuí)是聰明的一笑？”二、分析問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律“誰(shuí)是聰明的一笑？你有什么理由？”學(xué)生說(shuō)出理由及算式。教師在黑板上板書(shū)算式：8247。2= 4 80 247。20= 4 800 247。200= 4 8000 247。2000= 4 出示自學(xué)提綱，學(xué)生自主觀察探究。（1）從上往下觀察：第二道算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商與第一道算式相比有沒(méi)有變化？有什么變化？第三道、第四道算式與第一道相比呢？（2）從下往上觀察：第三道算式中的被除數(shù)除、數(shù)和商與第四道算式相比有沒(méi)有變化？有什么變化？第二道、第一道算式與第一道相比呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流，初步發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。教師及時(shí)板書(shū)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變。舉例驗(yàn)證質(zhì)疑：這個(gè)規(guī)律是否具有普遍性呢？ “例如被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以0，2，5等數(shù)的情況，商變不變？”讓學(xué)生舉例驗(yàn)證，并在展臺(tái)上展示。通過(guò)舉例驗(yàn)證學(xué)生明白了同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，0要除外后，再完善概括出商不變規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能根據(jù)規(guī)律做題。（1）18247。6=3（18 2）247。（6 2）=（18 247。 3）247。（6 247。 3）=（2）72247。9＝36247。3＝720247。90＝360247。30＝ 7200247。900＝3600247。300＝用簡(jiǎn)便的豎式寫法進(jìn)行除法計(jì)算“一些除法算式應(yīng)用商不變規(guī)律計(jì)算比較簡(jiǎn)便。” 出示：950247。50 簡(jiǎn)便的豎式寫法學(xué)生觀察：“你們能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事嗎？” 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：480247。606300247。70 讓學(xué)生明白運(yùn)用商不變規(guī)律進(jìn)行被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。再次考察學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解，讓學(xué)生感受到學(xué)就有所用。四、擴(kuò)展應(yīng)用 小故事《財(cái)主分銀子》（1）古時(shí)候，到了地主給長(zhǎng)工們發(fā)工錢的時(shí)候，地主指著盤子里的銀子對(duì)面前的長(zhǎng)工們說(shuō):“這是你們的工錢，一共是170兩銀子，你們60個(gè)長(zhǎng)工平均分，每人應(yīng)得2兩，還余下5兩。就請(qǐng)大家喝杯茶吧?。?）質(zhì)疑：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生觀察思考，并和同組同學(xué)討論交流。通過(guò)討論質(zhì)疑學(xué)生知道被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變，但是余數(shù)會(huì)發(fā)生改變?；仡櫱懊妗睹篮锿醴痔易拥墓适隆纺銈冇惺裁磫l(fā)嗎？ 讓學(xué)生感受到事物不能只看表面現(xiàn)象，要通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，及數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。五、自主評(píng)價(jià)，促進(jìn)反思。今天你有什么收獲？你認(rèn)為今天學(xué)的知識(shí)可以應(yīng)用到哪些生活實(shí)例當(dāng)中？
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