【正文】 骨干教師的師徒關(guān)系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。四、不定期邀請省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報告。五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人，積極培養(yǎng)并向市推薦市學(xué)科帶頭人。六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科、組級領(lǐng)導(dǎo)崗位。七、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。八、學(xué)校定期召開骨干教師座談會，,聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。九、,優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進修。.十、骨干教師專業(yè)引領(lǐng)，每年___次送教下鄉(xiāng)(上課)，記___課時。培訓(xùn)考核在培訓(xùn)期間，除了考核骨干教師完成規(guī)定學(xué)時情況，還要考核如下內(nèi)容：名師：有個性化的研修計劃。有學(xué)習(xí)筆記。至少做3研討課或觀摩課。通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時性問題不少于___次。送教下鄉(xiāng)累計___周并有指導(dǎo)記錄。教育教學(xué)成績顯著，起到本學(xué)科、本地區(qū)專業(yè)引領(lǐng)作用。承擔市級研訓(xùn)任務(wù)，本周期內(nèi)至少提供教學(xué)活動設(shè)計或新課程案例___份，通過審查并成為教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源。本周期結(jié)束時，要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例等)。市級骨干教師：有個性化的研修計劃。有自主學(xué)習(xí)成果在區(qū)域內(nèi)交流。至少做二次研討課或觀摩課。通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時性問題不少于___次。送教下鄉(xiāng)累計___周并有指導(dǎo)記錄。教育教學(xué)成績突出，發(fā)揮示范、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究，本周期內(nèi)結(jié)題。在市級或市級以上有關(guān)報刊正式發(fā)表論文___篇。承擔市級研訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)期間至少形成___個研訓(xùn)專題和提供___份通過審查并成為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源的教學(xué)活動設(shè)計或新課程案例校級骨干教師培訓(xùn)：有個性的研修計劃，有自主學(xué)習(xí)成果在校內(nèi)交流，至少做一次研討課，爭取上一節(jié)區(qū)優(yōu)課，承擔或參與市級以上課題。第四篇：骨干教師培訓(xùn)制度骨干教師培訓(xùn)制度1．學(xué)校定期或不定期地派送中青年骨干教師外出學(xué)習(xí)提高，學(xué)校提供必要的經(jīng)濟支持。2．骨干教師在自己提高的基礎(chǔ)上，有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)和幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。3．市級骨干教師計算機考核必須達到中級水平；區(qū)及骨干教師計算機考核必須達到初級水平。4．骨干教師必須參與或承擔區(qū)級或區(qū)級以上的科研課題的實驗研究。5．骨干教師有責(zé)任在學(xué)校需要的情況下，承擔公開示范教學(xué)或?qū)ｎ}講座等任務(wù)。第五篇：中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃一、現(xiàn)狀分析：學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃如下：二、培養(yǎng)目標：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。三、主要舉措：強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實行公開。學(xué)校個人制定本培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流23天。每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為骨干教師。學(xué)校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。五、骨干教師培訓(xùn)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點成績。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等優(yōu)他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。總之，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭把這項工作做得更好。發(fā)表99