【正文】 強迫行為C．強迫觀念D．強迫思維單選：46．張某不洗漱，可能是（）。A．意志消沉B．意志增強C．意志缺乏D．意志倒錯單選：47．張某目前的心理健康水平屬于（）。A．心理健康B．心理不健康C．心理正常D．心理不正常單選：48．張某說“自己也覺得其實沒有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是（）。A．言行不一B．內(nèi)心沖突C．思維倒錯D．超價觀念單選：49．張某最典型的行為是（）。A．懶散行為B．回避行為C．助人行為D．強迫行為多選：50．心理咨詢師可對張某做的工作是（）。A．攝入性會談B．制定咨詢方案C．整理資料與評估D．實施咨詢方案多選：51．對張某可以使用的有針對性的心理測驗是（）。A．CRTB．MMPIC．BPRSD．WAISRC單選：52．張某心理沖突的性質(zhì)是（）。A．常形B．分形C．變形D．異形多選：53．張某心理沖突的特點包括（）。A．與現(xiàn)實處境沒有關(guān)聯(lián)B．沒有明顯的道德色彩C．與現(xiàn)實處境直接相連D．具有明顯的道德色彩多選：54．對張某的診斷可以考慮的有（）。A．焦慮性神經(jīng)癥B．人格障礙C．強迫性神經(jīng)癥D．精神分裂癥單選：55．針對本案例中的張某，錯誤的說法是（）。A．神經(jīng)癥與人格障礙可同時出現(xiàn)B．精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥C．精神病人不屬于心理咨詢范疇D．精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果案例六：一般資料：求助者，男性，21歲，大學二年級學生。案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個月的安眠藥，近來覺得記憶力大大減退，認為是吃藥造成的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺得自己無法繼續(xù)完成學業(yè)想申請休學，父母很擔心，帶他來心理咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助？求助者：我快傻了，你能救救我嗎？心理咨詢師：別著急，你能具體說說是怎么回事嗎？求助者：半年前我因為學習壓力大而經(jīng)常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來聽說吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說我還怎么學習？您有什么好辦法救救我嗎？心理咨詢師：我也上過大學，所以我很理解你的心情。你說什么都記不住，按你所說你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。求助者：不是，我叫XXX，是XX大學的學生，家住在XX市。心理咨詢師：你前面說什么都記不住，現(xiàn)在卻能說出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：（沉默……）這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識，比如英語單詞，就記不住。心理咨詢師：是真的記不住嗎？如果你每個單詞背一千遍，你覺得能記住嗎？求助者：背一千遍？我想肯定記住了。心理咨詢師：你是記不住還是沒記那么多遍？求助者：（沉默……）我好像是沒記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒有去記？心理咨詢師：你覺得呢？求助者：是的，這是怎么回事呢？心理咨詢師：因為背誦單詞需要付出努力，你說記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護，不用付出努力，有足夠的理由不去上學，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎？求助者：我好像有些明白了……單選：56．該求助者最主要的心理問題是（）。A．學習問題B．認知偏差C．記憶問題D．情緒障礙多選：57．心理咨詢師說“你能具體說說是怎么回事嗎？”時，使用了（）。A．具體化技術(shù)B．開放式提問C．攝入性談話D．修飾性反問單選：58．本案例中，求助者說“什么也記不住”，說明其（）。A．感到困惑B．大腦有問題C．出現(xiàn)阻抗D．情緒的原因單選：59．心理咨詢師“我也上過大學，所以我很理解你的心情……”，這段話未使用的技術(shù)是（）。A．內(nèi)容反應(yīng)B．內(nèi)容表達C．自我開放D．情感表達單選：60．心理咨詢師說“按你所說……”，表明其（）。A．實施對求助者的教育B．啟發(fā)求助者思考C．按求助者的信念推理D．改變求助者信念單選：61．本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是（）。A．困惑B．思考C．阻抗D．情緒多選：62．心理咨詢師在使用合理情緒療法時，所扮演的角色是（）。A．分析者B．監(jiān)督者C．說服者D．辯論者單選：63．從心理咨詢師的做法中，能推斷出他重點強調(diào)的是改變求助者的（）。A．行為B．認知C．動機D．毅力單選：64．本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是（）。A．自我管理程度B．語義分析C．產(chǎn)婆術(shù)式辯論D．認知重組多選：65．“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”，采用的提問方式與技術(shù)是（）。A．開放式提問B．封閉式提問C．責備式提問D．嘗試性面質(zhì)多選：66．心理咨詢師“你是記不住還是沒記那么多遍？”采用的提問方式是（）。A．開放式提問B．封閉式提問C．責備式提問D．選擇式提問單選：67．心理咨詢師在本段咨詢中說的最后一段話，目的是（）。A．進行面質(zhì)B．改變認知C．突破阻抗D．矯正行為案例七：一般資料：求助者，女性，33歲，機關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者一年前在家里做飯時因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。從些不敢進廚房，一進廚房就感到非?？謶?，出現(xiàn)驚慌、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進廚房做飯，每天只能等丈夫回來做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒進廚房，就開始緊張，勉強進去，最終都是因為害怕而逃了出來。求助者也知道當時是發(fā)生了意外，不是每次進廚房都會發(fā)生爆炸，但就是擺脫不了恐懼，因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，心理咨詢師決定采用沖擊療法治療。心理咨詢師讓求助者進入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，反應(yīng)非常強烈，要求停止治療，但心理咨詢師堅決不允許，求助者在廚房內(nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理咨詢師方允許求助者出來，求助者如釋重負。隔日又進行了一次，求助者反應(yīng)明顯減弱。第3次治療后，求助者進入廚房后沒有明顯恐懼反應(yīng)，治療獲得成功。對求助者進行了MMPI2的測驗，結(jié)果（標準量表分）如下：Q L F K Fb 58TRIN 50VRIN 47ICH 52Hs 79D 70Hy 64Pd 55Mf 48Pa 59Pt 50Sc 58Ma 54Si 72 45 47 80 45 多選：68．該求助者的編碼類型屬于（）。A．10/01B．突出編碼C．12/21D．非突出編碼多選：69．效度量表結(jié)果表明該求助者（）。A．有癥狀夸大傾向B．不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答C．370題以后項目的回答有效D．不加區(qū)別地對測驗項目給予否定回答單選：70．該求助者臨床量表剖面圖屬于（）。A．癥狀夸大模式B．神經(jīng)癥模式C．自我防御模式B．精神病模式多選：71．MMPI2各量表可分為（）。A．基礎(chǔ)量表B．臨床量表C．內(nèi)容量表D．附加量表單選：72．對該求助者的診斷是（）。A．一般性心理問題B．焦慮性神經(jīng)癥C．嚴重性心理問題D．恐懼性神經(jīng)癥多選：73．心理咨詢師在本案例中所使用的治療方法屬于（）。A．沖擊療法B．現(xiàn)實沖擊療法C．滿灌療法D．認知療法單選：74．心理咨詢師在其他方法無效后使用此療法，最能說明其知道該療法（）。A．是治療恐懼癥的首選方法B．治療強迫性神經(jīng)癥C．是治療恐懼癥的可選方法D．治療疑病性神經(jīng)癥單選：75．心理咨詢師不允許求助者走出廚房的目的是（）。A．制止焦慮情緒B．為做治療一意孤行C．制止回避行為D．實施現(xiàn)實想象治療多選：76．在本案例治療中，心理咨詢師的失誤是（）。A．構(gòu)建焦慮等級過粗B．未進行身體檢查C．選用厭惡刺激過強D．未簽訂治療協(xié)議多選：77．通過本案例的實施可看到?jīng)_擊療法的特點是（）。A．方法簡單B．療程短C．實施困難D．痛苦小單選：78．心理咨詢師讓求助者進入廚房治療，說明其理解沖擊治療的刺激是（）。A．危害最小的刺激B．強度適中的刺激C．強度最大的刺激D．形式適合的刺激單選：79．沖擊療法的機理是（）。A．消退性抑制B．逆反性抑制C．交互性抑制D．保護性抑制案例八：一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專學生。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：求助者：我從初二開始，只要與男同學的眼光相遇，就會臉紅，害怕與男同學講話，根本沒有男性朋友，現(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會肯定得接觸異性，就害怕得不行。我自己知道不該怕見異性，但就是無法擺脫……心理咨詢師：可以啦，你的情況我了解了，咱們來商量咨詢方案吧，關(guān)于恐懼你準備怎樣處理？求助者：我想克服對男人的恐懼。心理咨詢師：如果你目前對男人的恐懼程度是100%，經(jīng)過咨詢，你想使這種恐懼降到多少？求助者：最好降到0，別人和異性交往時，一點都不害怕，我也不應(yīng)該害怕。心理咨詢師：從你目前的情況看，降到0的可行性怎么樣？求助者：好像要求太高，我從小性格比較內(nèi)向，那你看降到多少合適？心理咨詢師：這主要由你來定，你看降到目前的30~40%怎么樣？求助者：可以，但我怎么降呢？心理咨詢師：我給你使用系統(tǒng)脫敏的方法，系統(tǒng)脫敏法是專門針對恐懼、焦慮的一種心理治療方法，它的原理是讓一個原來引起你恐懼的刺激，反復在你面前呈現(xiàn)，同時你用全身放松去替代，從而使這一刺激逐漸失去引起你恐懼的作用，再面對這個刺激，你就不恐懼了。求助者：我有些不明白。心理咨詢師：是有些難懂，你按照我說的做就行了。求助者：好吧。心理咨詢師：第一步，咱們通過想象學會放松，第二步，整理你對見人的恐懼程度，第三步，一步一步地用放松來代替恐懼，最終戰(zhàn)勝恐懼。求助者：好吧，我得做多長時間啊？心理咨詢師：要根據(jù)你的具體情況而定。單選：80．對該求助者的診斷是（）。A．強迫性神經(jīng)癥B．社交恐怖癥C．焦慮性神經(jīng)癥D．嚴重心理問題單選：81．心理咨詢師不同意將恐懼程度降到0，說明其認為咨詢目標應(yīng)是（）。A．具體的 B．可行的C．可評估D．積極的 單選：82．在本案例的治療方法上，心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤是（）。A．技術(shù)選擇失誤B．錯誤地理解用途C．原理理解錯誤D．未與求助者協(xié)商多選：83．心理咨詢師對系統(tǒng)脫敏法過程的理解，正確的是（）。A．第一學會放松B．第二整理恐懼等級C．第三實施系統(tǒng)脫敏D．第四評估下降程度多選：84．心理咨詢師對每一級刺激所給的刺激量的理解，正確的是（）。A．能被全身松弛所拮抗B．不可引發(fā)求助者焦慮C．大到引起求助者焦慮D．引起焦慮的1/2量單選：85．求助者學習放松時，重點應(yīng)強調(diào)的是（）。A．恐懼心情放松B．手部肌肉放松C．面部肌肉放松D．四肢肌肉放松單選：86．最能影響系統(tǒng)脫敏法效果的因素是（）。A．想象能力B．恐懼情境C．想象次數(shù)D．焦慮等級單選：87．心理咨詢師在咨詢開始階段出現(xiàn)的失誤是（）。A．提問失誤B．沒有很好傾聽C．引導失誤D．沒有完全接納單選：88．心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的失誤是（）。A．解釋原理錯誤B．缺乏共情C．解釋過程錯誤D．缺乏熱情案例九：一般資料：求助者，女性，17歲，中學生。案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情，但老師明確告訴她中學生不要談戀愛，拒絕了她的感情。求助者認為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過二兩。三個多月過去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增加運動，每天跑步約5公里，游泳約1公里。半年過去了求助者非常疲憊，經(jīng)常頭暈，心慌，鋨得難受，但堅持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對食物沒有興趣了，有時甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到?jīng)]精神，頭昏昏的，上課不知道老師在講什么，無心思學習。求助者明顯變白了，月經(jīng)先是不規(guī)律，后來就沒有了，到醫(yī)院檢查沒發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者整日為自己體重問題煩惱，無法正常上課，痛苦不已，在父母的要求下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的家教很嚴格，從小追求完美，性格外向，人際關(guān)系良好，執(zhí)著，愛認死理。入學時身高1。66米，體重93斤，學習期間最高體重98斤，目前體重76斤，老師、同學多次說明其不但不胖，而且很瘦，但求助者堅決不信。為鑒別學習困難的原因，對求助者進行了WAISRC測驗，結(jié)果如下：言語測驗知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計數(shù)符填圖操作測驗言積木圖排拼圖合計語作分 操總原始23 分 量表13 分單選：89．該求助者拼圖測驗得分的百分等級是（）。A．16 B．50 C．84 D．98多選：90．若與其他人相比，該求助者測驗結(jié)果中的弱項是（）。10 7 11 6 11 58 17 9 17 8 55量表分121智商 95 115 104A．領(lǐng)悟 B．算術(shù) C．背數(shù) D．真圖多選：91．從測驗結(jié)果可以看出，該求助者（）。A．操作技能發(fā)展較言語技能良好 B．可能在完成實際行動或任務(wù)上有困難C．可能有運動性非言語技能缺陷 D．視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好多選：92．我國學者龔耀先指出，在WAISRC測驗中操作部分的代表性分測驗是（）。A．數(shù)字符號 B．圖畫填充 C．木塊圖案 D．圖片排列單選：93．該案例中求助者發(fā)誓減肥的原因是（）。A．失戀 B．老師認為其胖 C．肥胖 D．自己認為肥胖單選：94．該案例中造成求助者心理問題最主要的原因是（）。A．身體消瘦 B．體像扭曲 C．身體肥胖