【導讀】者探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖,甚至對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。往往不設置唯一性答案,旨在鼓勵積極思考,培養(yǎng)探索和思辨的精神。2.探究人物形象。3.探究情節(jié)結(jié)構(gòu)。1.設題的多角度性——題目的多樣化。2.理解的多元性——可以作多重理解。3.答案的開放性——答案合理,能自圓其說。閱讀下面的文字,完成后面的題目。⑦于是,數(shù)學家?guī)团习逅阗~,女友幫核實,女老板在旁邊收錢。讓女老板算,女老板算完后,看看數(shù)學家又看看他女友,說,這位先生算得對。板,又看看數(shù)學家,一句話沒說就走了。一年后的情人節(jié),他們結(jié)婚了。C.小說題目匠心獨運,既是對內(nèi)容的準確濃縮,又包含明顯的調(diào)侃意味。D項,小說中沒有肖像描寫和環(huán)境描寫。第七段中,第一個畫線句子中的“看看”是寫女老板的“看”,從后文看,女老板此。表現(xiàn)了數(shù)學家女友的不解、氣憤之情等。些猶豫,最終選擇了偏向數(shù)學家,透露了對他的好感。②數(shù)學家女友的兩次“看看”,表