20xx人教版語文中國小說欣賞第八單元人在都市15子夜-資料下載頁
2024-11-19 18:03本頁面
【導讀】光，他感到十分羞愧。際贊譽，成功展示了中國原創(chuàng)時裝設計的軟實力，更點燃了中國品牌夢。“樹立”指建立，多用于抽象的好的事情。“豎立”指物體垂直立在地面，多用于具體物體。制度牌就能完成的。持把德育工作擺在教育的首要位置，才能達到教育的目的。山東黃金男籃經(jīng)過春節(jié)的休整，讓球迷寄予厚望。賽時的發(fā)揮，讓球迷擔心，故“毛骨悚然”應為“提心吊膽”。，立即上前查問，青年行動偷偷摸摸，不光明正大，故“神出鬼沒”應為“鬼鬼祟祟”。1921年和王統(tǒng)照、鄭振鐸發(fā)起。茅盾積極開展革命文藝運動，與魯迅。并肩戰(zhàn)斗，促進了左翼文學的蓬勃發(fā)展?？箲?zhàn)爆發(fā)后，茅盾。散文代表作有《白楊禮贊》和《風景談》。建國后，茅盾先后擔任了文化部部長、中國文聯(lián)名譽主席和中國作協(xié)主席。1981年臨終前，茅盾捐獻25萬元稿費設立?！懊┒芪膶W獎”。由于在創(chuàng)作和理論上的巨大貢獻，茅盾被譽為“20世紀中國。海的工業(yè)產(chǎn)品因而無法順利銷到內地。中央政府只知在上海搜刮金錢以作戰(zhàn)爭
【正文】 能。他說，不一定賣。 不妨。去觀賞觀賞。你不賣也無妨。老教授說。 顧林啊，快點來啊 ，又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連說，知道了。 胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。老教授看到瓷瓶說。 老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。 太像了，老教授自言自語。你認識顧開庭嗎？老教授問。 是家父。他說。 他人呢？老教授問。 他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字？ 有過一面之緣。你打算賣多少？ 3 —— 30 萬，他說。 老教授沉思片刻，說，好， 30 萬就 30 萬。 到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付 8 萬元現(xiàn)金給顧林，還開了一張 22 萬元的支票，還親自給他寫了個條子。 你怎么有這么多錢？ 母親看到幾捆錢后，驚奇地問。 賣了瓷瓶。他如實說。 也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了。母親說時眼里含著淚。那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來？ 應該能。顧林安慰母親。 兩天后，父親醒了過來。 父親出院后，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說， 30 萬元。 父親說，可以了。 看過瓷瓶后，買家還提到你的名字。顧林說。 他會認識我？不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這么多年了。父親說。 年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃?？Х瑞^見面。 是您？他一見面就 認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。 看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。老教授說，你知道你家怎么會有這個瓷瓶的？ 顧林說，我聽母親說， 25 年前，父親在江南打工，在一個冬日里，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。 你的父親救了我和他啊。老教授指著王經(jīng)理說。 怎么這么巧？顧林笑 著感嘆。 其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授說，當年我在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當時我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給了你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就是想找到你父親啊。 原來是仿造的啊，那就不值錢了！顧林說。 不是錢的事，老教授說。我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了，是清代粉彩瓷真品。 那 值多少錢？顧林問。 最少 400 萬。 ( 選自《微型小說選刊》 ) 6 ．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?( ) A ．顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家里當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。 B ．老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，于是以 30 萬元順利成交。 C ．當年顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。 D ．顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節(jié)主要是為了塑造父親的 高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。 E ．小說以 “ 瓷瓶 ” 為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以 “ 瓷瓶 ” 為題揭示了小說的主要內容。 【解析】 B 項，老教授決定以 30 萬元成交，是因為他認出這是他以前送出去的那個瓷瓶。 C 項，顧林父親不要瓷瓶是因為 “ 嫌棄它不能吃，還易碎 ” 。D 項， “ 這一細節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象 ” 分析有誤。 【答案】 AE 7 ．老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說他不一定賣。請結合文本分析顧林此時的心理。 ________________________________________________________________ 【解析】 顧林說他不一定賣，主要是因為 “ 矛盾 ” 心理，所以回答時要從此時顧林心理矛盾的原因入手。從文章內容來看， “ 他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品 ” 。此外， “ 母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西 ” ，但父親住院急需用錢，他不得不賣。 【答案】 ① 他在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽，他不愿意賣 。另一方面，父親住進醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。 ② 他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真?zhèn)?，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。 8 ．小說中的王教授具有怎樣的性格特征？請簡要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 分析王教授的性格特點，應主要從王教授父子被救后，王教授的表現(xiàn)進行概括。當他們父子被救后，王教授在江北開設分店，目的是尋找救命恩人，由此可知他知恩圖報，當然后來花 30 萬元買那個 “ 贗品 ” 也能體現(xiàn)這一點。此外，他因送救命恩人 “ 贗品 ” 而感到愧疚，但當他知道瓷瓶的真正價值后，又將瓷瓶送回，由此可知他誠信待人。 【答案】 ① 知恩圖報，王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設分店，用 30 萬元買下認為是贗品的瓷瓶。 ② 誠信待人。王教授一直因送救命恩人 “ 贗品 ” 瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。 9 ．小說以瓷瓶的真正價值 “ 最少 400 萬 ” 收尾，這樣結尾有什么作用？請結合全文分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 解答此類試題，一般從內容和結構入手。最后一段以瓷瓶的真正價值 “ 最少 400 萬 ” 結尾，使人物形象和主題都得以突出，且與前面關于瓷瓶真?zhèn)蔚那楣?jié)相照應。且如此結尾，可以給讀者留下豐富的想象空間。 【 答案 】 ① 從情節(jié)上看，結尾與前面關于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷?緊密照應，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。 ② 從人物塑造上看，豐富了人物性格。使人物形象變得更加飽滿。 ③ 從思想內容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。 ④ 從藝術效果上看，以 “ 最少 400 萬 ” 結尾，小說戛然而止，給讀者留下豐富的想象空間。 ( 意思對即可 )
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