【正文】 加快，使得心理健康教育已成為學校教育的一個重要課題。心理健康是幫助學生正確處理學習、生活、擇業(yè)和人際關系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑?，F(xiàn)結(jié)合心理健康輔導員的學習過程，從自我分析和職業(yè)分析幾個角度來進行個人分析，以期得到專家的指點、同行的幫助，實現(xiàn)提高自身從事心理健康教育工作的信心和能力。關鍵詞：心理健康輔導員 個人成長 職業(yè)行為一、個人成長分析（一）人格類型我為人樸實正直、遇事冷靜理智、能理智面對現(xiàn)實，很少感情用事，不是太容易激動，待人真誠大方，具有強烈的責任心和事業(yè)心。善于傾聽，有愛心和包容心，通常我會欣賞他人的優(yōu)點，同時也會接納他的缺點，能客觀地對待每一位學生，我喜歡幫助他人。同事的評價：性格隨和易相處，為人熱情善良，工作踏實，愛學習，業(yè)務技能強、做事冷靜、穩(wěn)重。我常?？偨Y(jié)自己，有很多缺點和不足，做事時冷靜卻不夠果斷，尤其是對有些事情上意志和毅力還是顯得缺乏，這些都需要去努力改變。（二）個性心理發(fā)展史我出生于1970年，父母都是鄉(xiāng)村教師。和所有的同齡人一樣，我們都經(jīng)過食不果腹的年代。還記得小時候父母任教的鄉(xiāng)村小學只有我一家人，一到晚上冷冷清清，父母要教好幾年級的學生，辛苦勞碌，無暇顧及我們。家里有兄弟姐妹四人，我有兩個哥哥，一個妹妹，我排行老三。老三的排行，人們開玩笑叫“夾心餅干”，因為最大的父母管得最嚴格，是后面弟弟妹妹的榜樣，責任最大，最小的父母都會溺愛一些。中間的我有哥哥管著，要讓著妹妹，這讓我能夠?qū)捜輨e人，能夠樂觀看待問題。我從小就會干家務，盡可能的減輕父母的負擔。父母都是教師，深知知識的重要，盡管家里條件艱苦，還一直支持鼓勵我們兄妹四人學習，憑自己的努力上了大學，如今在不同的崗位為社會貢獻。光陰荏苒，我已經(jīng)工作二十多年，我的成長背景和人生閱歷錘煉了我的個性，塑造了我勤勞善良的性格，生活中我能夠更多地包容別人，體諒別人。（三）奮斗目標父母的影響，對教育事業(yè)的熱愛，讓我選擇做一名教師，大專畢業(yè)后我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教，我認真向老教師請教教學方法和技巧，閱讀了一本又一本的教學書籍，我很快就成為學校的骨干，得到領導和同事的好評。但我并沒有因此沾沾自喜，工作中我認識到自己的不足，五年后，我再次跨進校園進修學習，去提高自己，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者。隨著生活閱歷的增加，我更加堅信，活到老，學到老，發(fā)展好自己，有益于別人，有益于社會。二、職業(yè)行為分析（一）我為何要成為一名心理健康輔導員我現(xiàn)在是一位中職教師，中職學生大多是學習成績比較差的，中考的殘酷競爭的失敗，更強化了他們自卑的心理。中等職業(yè)學校的學生面對就業(yè)的壓力，自我認識與高職生、大學生無法相比，不能根據(jù)自我所學專業(yè)實事求是分析，更不懂得如何面對就業(yè)競爭，加上中職學校學生的自控能力較差，所以中職學校學生很容易發(fā)生心理行為偏差，學生很容易出現(xiàn)心理問題。因此，我堅定了信心，一定要成為一名優(yōu)秀的心理輔導員，用自己原來就有的那份愛心與真誠，理解與寬容，穩(wěn)重與冷靜來幫助更多的心理健康問題的學生，用自己原來就有的學習鉆勁，掌握更多的心理健康輔導知識技能和方法，用自己的專業(yè)知識和滿腔的愛心關心幫助每一位心理健康問題的學生（二）怎樣成為合格的心理健康輔導員“三心”，即“ 責任心、寬容心、愛心”。心理輔導員培訓，是想幫助更多有需要幫助的學生，因此，工作馬虎，性情急躁，不負責任在輔導工作中都是要不得的；設身處地為他人著想，就可以更加平靜客觀地看清事情的真相，更加學會了寬容；只有愛心才能在輔導關系中給學生以溫暖，接受學生各種正性和負性的情緒，從而進入學生的內(nèi)心世界，使學生感到自己被關注，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和秘密。擁有“健康之心”即心理相對健康心理輔導員健康是通過自己的行為來引導學生的，所以要培養(yǎng)學生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師自己要能夠積極樂觀,對前途有信心，有較強的心理適應能力和活動能力；有健全的人格，不至于因為個人的問題干擾輔導工作。一個合格的心理輔導員在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等），輔導員自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。以上這些素質(zhì)是在先天素質(zhì)基礎上和環(huán)境的長期影響下形成的，是相對穩(wěn)定的心理特點，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。因此，從事心理輔導工作的人，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己本身擁有“進取之心”，即繼續(xù)學習、完善的知識機構(gòu)做好心理輔導工作要有必備的理論知識。心理輔導只有將理論知識與實踐能力結(jié)合起來，才能理解學生的困難，矛盾和沖突的根源何在，用什么防御手段來對付內(nèi)心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協(xié)助學生分析問題，并引導其走出困境，促進人格成長。心理輔導的理論知識和技巧是可以學到的。掌握心理健康輔導的專業(yè)理論，發(fā)展多方面的知識結(jié)構(gòu)，善于靈活運用有關知識和方法，除了從書本上學習以外，更重要的是在實際工作中不斷地向?qū)W生學習，不斷地總結(jié)經(jīng)驗。三、自我人生規(guī)劃現(xiàn)代社會，心理健康已經(jīng)成為衡量和決定一個人成功與否的關鍵。社會的進步和發(fā)展推動了職業(yè)教育進程，同時也帶來了新的問題，隨著獨生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復雜化，觀念更新的加快，使得心理健康教育已成為學校教育的一個重要課題。心理健康是幫助學生正確處理學習、生活、擇業(yè)和人際關系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。職業(yè)教育作為學生學習技能和走向社會前的人生積累階段，對其將來發(fā)展起著至關重要的作用。心理輔導工作可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪教師解決問題。在具體的心理健康輔導方面，我要做到以下幾點：個別咨詢必須在兩人之間進行，求助者易容易談出其內(nèi)心深處的想法，來訪學生在咨詢中談論到的個人問題和看法，不應當透露和擴散任何別人。要了解和幫助學生矯正異常的心理，就得親近他們，做孩子們的朋友，因為只有親近才有了解，只有了解才會產(chǎn)生信任，只有信任，教育才可能產(chǎn)生實實在在的效果。從來訪學生身上發(fā)掘積極的、值得肯定的、有價值的地方，并給予及時的鼓勵，多聽，少評判；多討論，少建議。要善于總結(jié)，為了加強來訪學生的參與感，可以盡量讓學生自己先做總結(jié)。對重點不明確的，對談話要點進行簡要說明，但不添加自己的分析或解釋。疏導學生心理問題時，勤思考，善觀察，重實踐。每一個學生都有自己身上的發(fā)光點，要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點，并且進行放大，讓這些孩子體驗到自己的價值，體會到成功的經(jīng)驗，他們就會樹立起自信心，積極健康的發(fā)展。心理健康輔導既是一門科學，也是一門藝術(shù)。對我來說，今后還須付出更多努力，我期望在工作中實現(xiàn)價值，在工作中產(chǎn)生快樂，并通過我的勞動讓更多的學生變的陽光。參考文獻：1.《心理健康輔導 基礎理論》 主編：明宏 北京：中國青年出版社 2012年2月第一版 2.《心理健康輔導 個體輔導》 主編：明宏 北京：中國青年出版社 2012年2月第一版 3.《心理健康輔導 團體訓練》 主編：明宏 北京：中國青年出版社 2012年2月第一版