中心發(fā)言稿-資料下載頁
2024-11-10 01:44本頁面
【正文】 , 打破課堂界限 , 在課堂結束時 , 讓學生用水彩筆畫出他們心 目中想象的大海畫面。于是大海、日出、帆船、海鷗、波浪、大鱉魚等等 , 都紛紛出現(xiàn)在孩子們的筆下 , 形成了 “ 活而有序 ”的課堂氣氛。愛因斯坦曾說 “ 想象力比知識更重要 , 因為知識是有限的 , 而想象力概括著世界的一切 , 推動著社會的進步 , 成為知識進化的源泉?！笔帜X并用 , 畫出心中的大海 , 讓想象也成為創(chuàng)新的翅膀。學生是學習的主體 , 學生的有效發(fā)展也是有效課堂最本真的愿望。教育者必須以發(fā)展的眼光看待身邊的每一個生命 , 相信每 一位學生的智慧與能力 , 合理主導 , 才能引導學生主動參與 , 主動 探究 , 主動發(fā)展。只有這樣 , 我們的課堂才會洋溢生命的激情 , 充滿生態(tài)的幸福 , 這也是每一個生命個體的本真追求。第五篇：教研中心發(fā)言稿高一政治組教研中心發(fā)言稿主題：神奇的貨幣中心發(fā)言人：梁雷成員：高一政治組時間：201692一、教材分析：1．本課在教材中的地位和作用《神奇的貨幣》是高一年級政治第一課知識。本課從學生具有一定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理，透過經(jīng)濟現(xiàn)象把握經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟學科的核心能力之一，是培養(yǎng)學科思想的重要環(huán)節(jié)；而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟非?；钴S而不可或缺的要素，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎。同時，通過學習完這一課時，使同學們清楚：在我們的現(xiàn)實生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才算真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。為學好經(jīng)濟常識以后各課打下堅實的理論基礎，幫助同學們樹立起正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅實的思想基礎。二、教學目標根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合高一年級學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）知識與技能方面：①通過教學，使學生識記貨幣的本質和貨幣的兩個基本職能，理解貨幣的發(fā)展歷程：簡單的物物交換—擴大的物物交換—以一般等價物為媒介的交換—貨幣的產(chǎn)生。并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對待貨幣的不同看法，從貨幣的本質和基本職能方面來說明應當如何正確對待金錢。②通過教學，培養(yǎng)學生學會透過現(xiàn)象看本質，運用其本質性分析現(xiàn)實問題的能力，通過簡要說明貨幣的含義和作用，使學生懂得制造、收藏、流通假幣是違法行為，做到愛護和正確使用人民幣，提高鑒別假鈔的能力。（2）過程與方法：體驗、啟發(fā)，討論，對比歸納，舉例（3）情感、態(tài)度和價值觀：通過教學，使學生認識到貨幣在經(jīng)濟生活中的重要作用，從而樹立正確的金錢觀，做到“君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益”。三、教學重難點突破本著高一新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點：（1）教學重點：貨幣的本質、貨幣的基本職能。重點的依據(jù)：生活處處離不開貨幣，通過理解、把握貨幣本質、貨幣職能和紙幣，使學生能夠更好地掌握所學知識，培養(yǎng)學生分析和處理實際生活問題的應用能力。(2)教學難點：商品的基本屬性、匯率。(3)用現(xiàn)代教學手段，突出重點，突破難點運用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動故事、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學生真切地感受到生活中的經(jīng)濟活動和現(xiàn)象，激發(fā)學生積極參與經(jīng)濟生活，用經(jīng)濟學的知識解決生活中的問題。培養(yǎng)學生對于“錢”的正確認識。(4)用討論法，澄清認識盲點為了調動學生的主體性，施展教師的主導作用，強化“熱點”、澄清“盲點”，本課時對“如何客觀對待貨幣”這一教學內(nèi)容安排了討論，以端正學生對貨幣的正確態(tài)度。
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