【導(dǎo)讀】與鍋鏟間來回移動(dòng)。見我過來，她便習(xí)慣性地拋出了一個(gè)微笑。我分明見到，在今天的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個(gè)不眠的夜晚。掛在耳邊的凌亂秀發(fā)，也似乎一直撥動(dòng)著我的心弦。日看來卻顯得十分笨拙。我竟不知，一向穩(wěn)重平和的母親會(huì)這般忘東。連刷牙的工夫，母親也不忘跑過去看一眼時(shí)間。那秒針，這時(shí)的母親，像是一位監(jiān)測(cè)員，不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)。我拿起書看著，眼神卻時(shí)常飄向母親的臉龐。母親眉間的距離越發(fā)窄了，直至出現(xiàn)了。又一次設(shè)置懸念。我打開車窗，望著窗外，盡量抑制住那陣暖流的。微風(fēng)夾帶著些許的寒意，可我分明感覺到一陣溫暖。誤會(huì)往往表現(xiàn)為人物不了解事實(shí)真相，將事實(shí)上的因果關(guān)系，錯(cuò)誤地判。新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我一聽此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她?！耙帧?，就是抑制，對(duì)人、事、物進(jìn)行貶抑；揚(yáng)，就是揚(yáng)起，對(duì)人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。

　　

【正文】 等。此外，針對(duì)目前 “ 工匠精神 ” 的缺乏，還應(yīng)大力倡導(dǎo) “ 工匠精神 ” 。 參考答案：?jiǎn)栴}： ① 技術(shù)不足。 ② 缺乏 “ 工匠精神 ” ：?jiǎn)T工流動(dòng)大、技術(shù)含量不夠、積累不夠、經(jīng)驗(yàn)不夠，難以培 養(yǎng)專心細(xì)致的工匠。 ③ 深層的結(jié)構(gòu)性問題：企業(yè)創(chuàng)新能力不足，中國專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。 (每點(diǎn) 1 分，共 3 分 )對(duì)策：進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效。 ① 重塑人力基因，整個(gè)社會(huì)要注重人才培養(yǎng)。 ② 企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價(jià)值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動(dòng)機(jī)。 ③ 大力倡導(dǎo)“ 工匠精神 ” 。 (每點(diǎn) 1分，共 2分，答出兩點(diǎn)即可 ) 三、表達(dá)能力訓(xùn)練 (15分 ) 16．閱讀下面一段文字，完成后面的題目。 (4分 ) 載人航天是高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，它要求航天員必須具備臨事果斷、處變不驚的心理素質(zhì)。航天飛行所經(jīng)歷的特 殊環(huán)境對(duì)航天員的生理沖擊特別大，不是一般人能忍受的，再者，航天員在太空所處空間狹小，身體活動(dòng)受到限制，也不能隨便說話，什么時(shí)間說，都有限制，所以這種信息交流的限制，也要求航天員能忍受孤獨(dú) 。 分條列舉出文段敘述的航天飛行時(shí)航天員將會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。 (每點(diǎn)不超過 6個(gè)字 ) 答： 參考答案： ① 生理沖擊大 ② 身體活動(dòng)受限 ③ 交流受限 17．下面是福州市教育系統(tǒng) “ 有福之州 文明同行 ” 志愿服務(wù)活動(dòng)的構(gòu)思框架圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 85個(gè)字。 (5分 ) 答： 解析：回答這個(gè)問題，要注重分析構(gòu)思框架圖的層次和內(nèi)容。觀察可知，框架圖可以分為三層：第一層是活動(dòng)主題；第二層是活動(dòng)的三個(gè)主要內(nèi)容，即分別在某地舉行某活動(dòng)；第三層是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的宣傳報(bào)道。具體作答時(shí)，注重按照層次和順序來寫，從下到上，從 左到右，不要遺漏信息；同時(shí)，注意字?jǐn)?shù)要求 。 參考答案：本次 “ 有福之州 文明同行 ” 志愿服務(wù)活動(dòng)包括在街心公園義務(wù)書寫春聯(lián)，在十字路口和公交車站進(jìn)行交通文明宣傳，走進(jìn)社區(qū)與養(yǎng)老院關(guān)懷慰問老人。所有活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)做好宣傳報(bào)道工作。 (內(nèi)容完整，給 2分；表述準(zhǔn)確，給 2分；語言連貫，給 1分。意 思對(duì)即可 ) 18．閱讀下面的新聞材料，按要求回答問題。 (6分 ) 據(jù)《重慶晚報(bào)》報(bào)道，中國移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理近日建議：屏蔽網(wǎng)絡(luò)不良用語，如“3Q”“bt” ，還有 “囧”“槑” 等。他認(rèn)為青少年長(zhǎng)期接觸這些網(wǎng)絡(luò)用語，會(huì)產(chǎn)生不好影響 。 附：相關(guān)網(wǎng)絡(luò)用語解 釋 3Q同英語 “Thank you” 。 bt即 “ 變態(tài) ” 。 囧 ，古同 “ 炯 ” ，明亮有神。網(wǎng)友依字形引申為 “ 郁悶、悲傷、無奈 ” 。 槑 ：古同 “ 梅 ” 。網(wǎng)友依字形引申為 “ 很呆、很傻、很天真 ” 。 (1)請(qǐng)從材料列舉的網(wǎng)絡(luò)用語中舉一個(gè)例子說明網(wǎng)絡(luò)用語在構(gòu)成或表意上的特點(diǎn)。 (3分 ) 答： (2)對(duì)是否 “ 屏蔽網(wǎng)絡(luò)不良用語 ” ，你有什么看法？請(qǐng)闡述你的理由。 (3分 ) 答： (1)解析：可以結(jié)合漢字構(gòu)成的基本特點(diǎn)來分析。要注意特點(diǎn)與舉例、說明要點(diǎn)齊全 。 參考答案： ① 象形，如 “ 囧 ” 字中的 “ 八 ” 像兩條下垂的眉毛，表示 “ 郁悶、悲傷、無奈 ” 的意思。 ② 會(huì)意，如 “ 槑 ” 字，兩個(gè) “ 呆 ” 字組合，是 “ 呆 ” 的兩倍，表示 “ 很呆、很傻、很 天真 ” 的意思。 ③ 諧音，如 “3Q” ，讀音與英語 “Thank you” 相近，都是 “ 謝謝 ” 的意思。 ④ 縮略，如 “bt” 用漢語拼音的兩個(gè)聲母來表示 “ 變態(tài) ” 。 (2)解析：反對(duì)與否必須有足夠的理由 。 參考答案： ① 我反對(duì)屏蔽這些網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)絡(luò)文化的一部分，已經(jīng)深深融入網(wǎng)民生活并且影響到現(xiàn)實(shí)語境了。屏蔽這些字詞不難，但習(xí)慣了創(chuàng)造的網(wǎng)民會(huì)很快制造出新的代替字詞，難道一直要繼續(xù)屏蔽下去？人類創(chuàng)造文字就是為了便于更好地交流，出于這個(gè)目的，字詞翻新，可以視為科技進(jìn)步催生的新思維方式，屏蔽 “ 囧 ” 和 “ 槑 ” 等網(wǎng)絡(luò)用語不是明智之舉。 ② 我贊成屏蔽這些網(wǎng)絡(luò)語言。像 “3Q”“bt” 以及 “ 囧 ”“ 槑 ” 等網(wǎng)絡(luò)語言或是生造的字符或是生僻的漢字，都是不規(guī)范的用語，與我們國家倡導(dǎo)和推行規(guī)范漢字的政策背道而馳。而且它們的存在和發(fā)展破壞了漢語 言的純潔性和規(guī)范性。如果青少年長(zhǎng)期接觸這些網(wǎng)絡(luò)語言并形成習(xí)慣，會(huì)影響中小學(xué)生的語言習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)，而且勢(shì)必影響他們正常的思維。 四、寫作表達(dá)訓(xùn)練 (50分 ) 19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 在日常生活中，我們有時(shí)是去敲門，也有時(shí)是門被敲，敲門是再尋常不過的動(dòng)作。敲門是一種禮儀，敲門是對(duì)別人的尊重，敲門能看出修養(yǎng)；敲門也有學(xué)問，敲輕、敲重，敲在什么部位，發(fā)出多大的聲音，這些都有講究；敲門也有故事，敲門是一種試探，等待對(duì)方的回應(yīng)，有時(shí)再多敲一下也許就開門了，可是敲門的人卻放棄了。敲門這個(gè)尋常的小動(dòng)作中蘊(yùn)含著 豐富的信息，值得關(guān)注。其實(shí)，敲門也是人生必須面臨的一大課題，多少人在一扇扇有形或無形的門面前，停住了腳步，縮回了舉起的手，被永遠(yuǎn)隔在成功的大門之外 。 請(qǐng)以 “ 敲門 ” 為題，寫一篇不少于 800字的記敘文。 要求： ① 立意自定； ② 角度自選； ③ 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文； ④ 不要套作，不得抄襲。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定標(biāo)題。 [寫作導(dǎo)引 ] 根據(jù)材料提示， “ 門 ” 可實(shí)可虛， “ 門 ” 所指相當(dāng)豐富，這 “ 門 ” 可以指實(shí)實(shí)在在的門，也可以指比喻意義上的門，如心靈之門、文學(xué)之門、學(xué)問之門、大學(xué)之門、困難之門、成功之門、愛的大門等。 “ 敲門 ” 是表面現(xiàn)象，要寫出 “ 敲門 ” 的動(dòng)機(jī)、過程及啟示等。審題時(shí)要將題目補(bǔ)充完整：誰在什么背景下敲什么門？主語可以是人，也可以是抽象的 “ 幸福 ”“ 機(jī)遇 ”“ 成功 ” 等。敲門的背景常常是有事相求、溝通或認(rèn)錯(cuò)等 。 從多個(gè)角度立意構(gòu)思是審題的關(guān)鍵。本題可從以下角度進(jìn)行立意 ： 1．從 “ 敲門 ” 的啟示角度立意：主動(dòng)敲門，勇敢敲門，直面生活中的各種困難；多嘗試，多敲一下就能開門，再堅(jiān)持一下就能有奇跡發(fā)生 。 2．從 “ 敲門 ” 要具備的條件角度立意：用奮斗敲開成功之門，用堅(jiān)持敲開成功之門，用實(shí)力敲開成功之門 。 3．從對(duì) “ 敲門 ” 的回應(yīng)角度立意：學(xué)會(huì)尊重別人，做有修養(yǎng)的人；禮貌是做人的基本素養(yǎng)；細(xì)節(jié)決定成敗；禮貌是人際交往的潤滑劑 。 [參考例文 ] 敲 門 我與母親又發(fā)生矛盾了。 自從進(jìn)了高中，母親對(duì)我的管教變得越發(fā)嚴(yán)格，也越發(fā)敏感。正處于青春期的我很是厭煩處于更年期的母親的嘮叨。所以， “ 當(dāng)青春期碰上更年期 ” ，矛盾層層升級(jí)。 母親總是不經(jīng)過我的同意私自闖進(jìn)我的臥室，翻看我的作業(yè)、我的日記。母親好像從來沒有注意到那扇門的存在。 為此，我和母親總產(chǎn)生許多矛盾。 我正在臥室里認(rèn)真研究一道數(shù)學(xué)難題，剛有些許眉目的時(shí)候，巨大的開門聲打亂了我所有的思緒。母親每次都這樣，從來都不知道敲門。 “ 媽，你能不能以后進(jìn)來先敲下門啊，你總是打擾我。 ” “ 敲門！我敲門的話就不能了解你的真實(shí)情況，你沒學(xué)習(xí)我也不知道，那樣你呈現(xiàn)給我的都是假象 。 ” “ 不學(xué)習(xí)？假象？媽，我在你眼里就是這樣的嗎？反正不管你怎么想，臥室是我的私人空間，你進(jìn)來前必須敲門。 ” “ 這是我的家，我想進(jìn)哪個(gè)房間就進(jìn)哪個(gè)房間，根本不用敲門。 ” ???? 戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。 這一次，我跟母親吵了很久，我們誰也不肯讓步，我不想我的私人空間被母親輕易窺探。最后我們誰也不理誰。 到了吃晚飯的時(shí)候，我也沒有出去，只是一個(gè)人靜靜地坐在臥室里。在臥室里，我能聽見父親批評(píng)母親的聲音，也能聽到母親理論的聲音 ?? 八點(diǎn)半了，九點(diǎn)了，九點(diǎn)半了，我還是沒踏出房門半步。 “ 篤，篤，篤 ” ，我聽到了輕輕的敲門聲，我以為是父親，剛想開門，就聽見母親的聲音傳入耳中。 “ 婷婷，開門。 ” 我不想去開門，我的氣還沒有消，敲門聲持續(xù)地響著， “ 婷婷，你先開門，出來吃晚飯，我們有話好好說。 ” 我沒想到今晚的母親如此地有耐心，或 許是我真的餓了，或許真的是母親敲了太久了，我開了門。門剛打開，我就聽到母親道歉的話語。 “ 婷婷，你和你爸說得有道理，我是不應(yīng)該這樣隨意進(jìn)出你的房間，你有你的私人空間 ??” 看來這一次，我有機(jī)會(huì)可以好好地與母親交談一次了?？磥?，我們母女倆間的矛盾也可以消除了。 母親的這一次敲門，也敲開了我的心門，敲碎了我們之間的矛盾。 [例文評(píng)析 ] 取材真實(shí)、切題，富有生活氣息。女兒與母親因?yàn)?“ 敲門 ” 發(fā)生直接沖突，各自都有自己的理由，互不讓步，進(jìn)入冷戰(zhàn)僵持狀態(tài)，女兒閉門不出；在父親的開導(dǎo)下，母親放下架子，主動(dòng)敲門，向女兒認(rèn)錯(cuò)， 母女倆終于化干戈為玉帛。形象生動(dòng)，個(gè)性鮮明：女兒叛逆、任性，懂得維護(hù)自己的權(quán)益；母親對(duì)女兒管教嚴(yán)格，不懂得尊重女兒，但知錯(cuò)就改。結(jié)尾由敲房門上升到敲開心門，虛實(shí)相生，深化主旨 。