剪花花教案及反思-資料下載頁
2024-11-10 01:27本頁面
【正文】 看到雪花？ 生: 冬天、下雪天師：下雪了，你最想做什么？ 生：堆雪人，打雪仗 2．出示雪景圖（圖片播放）師：這些雪景美嗎？你們有仔細(xì)觀察過雪花嗎？ 3．展示雪花，了解雪花的特征師：今天老師帶來顯微鏡下的雪花（播放雪花圖片）師：顯微鏡下的的雪花千姿百態(tài)，各具美感，但是老師告訴你，它們是有共同點的，你能找出來嗎？生：大部分都是六角形的,說的真好（小結(jié)：雪花是由冰晶組合成的，冰晶的結(jié)構(gòu)是六角形，所以雪花也是六角形）師：還有什么嗎？左右上下是一樣的還是不一樣的？ 生：一樣師：那我們總結(jié)出來一個什么方法？ 生：對稱（板書特征：六角形，對稱）師：今天老師也給大家?guī)砹嗽S多雪花，它們不僅漂亮而且還不會融化，不信就一起來看一看吧！（出示教師范作）師：想和老師一樣剪出這么漂亮的雪花嗎？那就跟著老師一起來看看這雪花最初的模樣?！斗殖扇襟E，板書：（1）折（2）畫（3）剪》 第一步：先折A:拿出你喜歡的紙，對邊折，變成三角形，剪去多余的部分 B:橫的那條邊對準(zhǔn)自己，在對折找出中點，按壓折點，再打開C:兩只手分別拿著三角形的兩個角，沿著中間的折點作交叉折疊，上面的這層紙與下面的邊緣對齊，另一邊也對齊 D:最后剪去多余沒用的部分，要完全剪掉，避免參差不齊。第二步：開始畫師：設(shè)計雪花時，上面的這部分時靠近雪花的邊緣，下面的部分靠近雪花的中心部分。那我們從連接的那條邊畫還是分開的那邊畫？（連接的）師：既然是對稱的，我們是畫一個還是半個？（半個）師：我用簡單的直線來畫，這些線可以是直線，弧線，折線，方向大小長短可以變化，各種造型都可以自己體驗，越靠近連接的地方越細(xì)，離得越遠(yuǎn)的越粗（記住畫的時候不能斷開，要有連接，也可以某個部分與分開的那邊連接）第三步：剪（開始剪：拿出畫好陰影面積的折紙，為了便于看的更清楚，我把不要的部分畫上陰影，我們要把陰影的部分剪掉，留下空白的部分，剪得時候注意安全，用紙去旋轉(zhuǎn)不是剪刀旋轉(zhuǎn)）師：看老師成功了，我把他黏在不同顏色的折紙上，貼的時候注意邊緣要全部貼好，（與之前的作對比，把它遮住一半就是剛才畫的圖案）師小結(jié)：但是雪花都長的像老師這樣子嗎？剛才老師說了除了用直線還可以用曲線，折線，只要在設(shè)計的時候設(shè)計一些不同圖案，剪出來的雪花就不一樣。（比如：展示畫好的各個圖案跟剪好的圖案）三． 學(xué)生練習(xí)師：同學(xué)們，你們想不想再嘗試著剪一朵更漂亮的雪花？在剪之前我們先來欣賞一下其他小朋友剪的雪花作品 四． 作品展示現(xiàn)在我們來動手，以小組為單位，把你自己剪得最漂亮的那朵雪花貼在各自的小組，比一比，哪組的雪花更吸引你？（學(xué)生互評）師總結(jié)：雖然我們看不到雪景，但是同學(xué)們用你們靈巧的雙手向我們展示雪花美麗的形狀，老師希望你們不僅可以欣賞它的外在美，還要學(xué)習(xí)它那種內(nèi)在的潔白無瑕的品質(zhì)?！都粞┗ā方虒W(xué)反思《剪雪花》是浙美版新教材三年級上冊的第十五課，屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。雪花是自然界天然形成的一種晶體，形狀長得像花，加上晶瑩剔透的質(zhì)感，所以任何人看見雪花都會覺得很漂亮，三年級的學(xué)生更是如此而對本課有著濃厚的興趣。整節(jié)課上下來整體比較順暢，課的結(jié)構(gòu)較完整。本課用謎語導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意，并簡單直接的引入對雪花的觀察，之后學(xué)習(xí)折剪雪花的步驟。因為上課時長有限，學(xué)生的制作能力尚不能很快的完成作品，所以在教授折剪畫中的難點：三等分的折和畫不一樣的雪花時，只是根據(jù)自己的進度一帶而過，沒有很好的強調(diào)這些細(xì)節(jié)，以至于學(xué)生在制作時停留在折這一步上。也有些學(xué)生在畫的時候沒有自己的想法或者是畫的方法錯誤，造成作品的失敗。因為作品較少，后面的展示不能很好地體現(xiàn)雪花漫天的美，只能草草結(jié)束。對于本課的缺點，折的這一步，我以為可以在步驟講解中讓學(xué)生跟著視頻或本人的示范練一練，做一做；在畫的這一步，我認(rèn)為還要深入的去欣賞同齡人或其他的作品，讓學(xué)生找一找作品中的特殊之處，啟發(fā)學(xué)生的思維。
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