【正文】 教學(xué)的總要求:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)措施:一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。五、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：八年級語文下冊30課學(xué)案 2 八年級語文下冊第12周第課時班級小組姓名《詩五首》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。資料鏈接作家作品（1）陶淵明（365～427），名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑（今江西省九江市西南）人，著名詩人。（2）李白（701～762），字太白，號青蓮居士，唐朝杰出的浪漫主義詩人。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省秦安縣）。有“詩仙”之稱。他的詩收在《李太白全集》里。背景知識（1）《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)社會的不滿。（2）《行路難》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉(xiāng)”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復(fù)雜心境。一、自主學(xué)習(xí)給下列加點(diǎn)字注音金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護(hù)（）闌干（）風(fēng)掣（）突兀（）狐裘（）熟讀課文2首成誦簡單概要2首古詩的大意二、合作探究(一)賞析《飲酒（其五）》這首詩寫作者辭官歸田后的心境和生活情趣，表現(xiàn)了詩人什么思想感情?從是的開頭四句可以看出作者怎樣的思想感情?這首詩的主旨句是“此中有真意，欲辨已忘言”中‘真意’指什么？本句包含什么哲理？賞析:采菊東籬下，悠然見南山。(二)品味《行路難（其一）》主旨：這首詩通過對詩人跌宕起伏的感情變化的描寫，反映了詩人面對黑暗污濁社會的苦悶、抑郁和不平，表現(xiàn)了詩人的精神。賞析:欲渡黃河冰塞州，將登太行雪滿山。賞析: 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。賞析: 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。三、達(dá)標(biāo)測試默寫：《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是《行路難》中表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)大抱負(fù)與堅(jiān)定自信的名句是。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。資料鏈接：作者介紹（1）杜甫（712～770），字子美，河南鞏義市人，祖籍襄陽，唐朝大詩人。他的詩歌記載了社會萬象、人民的生活、艱難的旅程，展現(xiàn)了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被人們稱為“詩史”，人們稱杜甫為“詩圣”。（2）龔自珍（1792～1841），字璱人，號定庵，浙江仁和（今杭州市）人，晚清杰出的詩人和散文家。代表作《病梅館記》，詩歌代表作《己亥雜詩》，著作《定庵文集》等。寫作背景（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于公元761年，當(dāng)時“安史之亂”還未平定?！鞍彩分畞y”時，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。(2)道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己所見所聞所感，陸續(xù)寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。一、自主學(xué)習(xí)熟讀5首古詩成誦簡單概括兩首的大意二、合作探究(一)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首是分幾層？各寫了什么？這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？‘卷我屋上三重茅’寫出了，‘喪亂’指‘何由徹’表現(xiàn)了的感情。談?wù)勀銓Α鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理解。(二)《己亥雜詩》這首詩抒發(fā)了詩人什么思想感情？詩的前兩句流露出詩人、的思想感情。“浩蕩’’寫出了?！奥浼t”指，比喻。這首是表現(xiàn)出了哪幾種思想情緒?賞析: 落紅不是無情物，、達(dá)標(biāo)測試目前國內(nèi)住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨嘆：?！都汉ルs詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。資料鏈接：作者介紹及寫作背景（1）岑參（715～770），唐代詩人，荊州江陵（現(xiàn)在湖北江陵）人。曾任嘉州（現(xiàn)在四川樂山）刺史，人稱“岑嘉州”。(2)唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩。一、自主學(xué)習(xí)熟讀本詩成誦并概括大意二、合作探究(一)《白雪歌送武判官歸京》這首詩描繪了什么景象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本詩中用互文描寫邊塞苦寒的詩句是。詠雪名句是。過渡句是，這句運(yùn)用了什么修辭？作用是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。表達(dá)了詩人什么思想感情？賞析: “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?三、達(dá)標(biāo)練習(xí)《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪是。與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。四、小結(jié)【課文寫作特色】1．《飲酒》（其五）（1）說理、抒情、寫景融于一體。（2）貌似平淡，蘊(yùn)含深厚。2．《行路難》（其一）（1）悲憤不乏豪邁，失意仍懷希望。（2）內(nèi)心矛盾，波瀾起伏。（3）語言形象，寓含悲慨。3．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（1）層次清晰，立意高遠(yuǎn)。（2）語言樸實(shí)，精當(dāng)生動。（3）描寫、敘述、抒情有機(jī)結(jié)合。4．《白雪歌送武判官歸京》（1）情景交融，意境鮮明。（2）語言明快，旋律跌宕。（3）結(jié)尾含蓄，遐思無盡。5．《己亥雜詩》（1）抒情議論，有機(jī)結(jié)合。（2）比喻形象，貼切恰當(dāng)。