七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)冰心詩(shī)四首學(xué)案2(無(wú)答案)新人教版-資料下載頁(yè)
2024-11-05 07:25本頁(yè)面
【正文】 情法Ｂ、比喻法 Ｃ、擬人法不同，第一個(gè)指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨，后一個(gè)指生活中遇到不順、挫折等而引起的不愉快乃至（6）、全詩(shī)的抒情線索是 紙船。痛苦的心情。（7）、揭示全詩(shī)主題的詩(shī)句是這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？哀歸去。詩(shī)人巧妙地用第一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”，如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈受分析《母親》和《紙船》兩首詩(shī)的相同與不同。到打擊，總要找母親傾訴，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩(shī)相同處：兩首都是歌頌?zāi)赣H的短詩(shī)，人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大。五、拓展延伸七、自我反思di233。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冰心詩(shī)四首》教案1 蘇教版江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冰心詩(shī)四首》教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：《母親》和《紙船》中體驗(yàn)不同年齡階段對(duì)母愛(ài)的認(rèn)同和理解的不同。，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)造性地感悟詩(shī)歌，把握作者抒發(fā)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（播放閻維文《母親》滿文軍《懂你》《燭光里的媽媽》歌曲寫媽媽的詩(shī)歌《游子吟》母愛(ài)如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛(ài)。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世界，來(lái)感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，理解母愛(ài)。二、簡(jiǎn)介作者冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等?！皭?ài)”的哲學(xué)——自然、童真、母愛(ài)。三、賞析《母親》和《紙船》，體悟真情（一）《母親》學(xué)生聽朗讀錄音。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語(yǔ)調(diào)。有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：（1）詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說(shuō)成是“心中的風(fēng)雨”。）（2）詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私、偉大。）激情體驗(yàn)：在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。（二）《紙船》導(dǎo)入過(guò)渡：母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？ ：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。大聲朗讀《紙船》。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語(yǔ)調(diào)是深情，低沉，緩慢。（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究：（1）“從不肯”、“總是”有什么深意？（對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久，詩(shī)人要用紙疊成紙船，用來(lái)寄托對(duì)母親的思念）（2）“我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩(shī)人要紙船到什么地方去？（到日夜思念的母親的心田中）（3）紙船不會(huì)飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩(shī)人寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的唯一方式），請(qǐng)你模擬一下作者當(dāng)時(shí)的情態(tài)。（4）第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？（想象奇特，想象母親夢(mèng)見(jiàn)紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情，是全詩(shī)的高潮所在。）（5）全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？（“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?！痹?shī)人采用“卒章而顯其志”的方法，把實(shí)的物象和虛的物象，把眼前的實(shí)的意境與想象的母親夢(mèng)中的情境巧妙地融合起來(lái)，是全詩(shī)的高潮！）再次朗讀并背誦四、比較兩首詩(shī)都是抒情詩(shī)，都借物抒情（鳥和紙船）“《母親》這首詩(shī)是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，那么《紙船》則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀；《母親》表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私，那么《紙船》則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。五、拓展延伸請(qǐng)你也用借物抒情的方法并寫一段話話在上面，表達(dá)對(duì)母親的感情。例：：《寫給母親》 《想起母親》我是一片遠(yuǎn)去的帆 想起母親卻永遠(yuǎn)也駛不出 晚霞里就升起了您目光所圍成的河岸 一縷灰白的炊煙它模仿母親綿長(zhǎng)的愛(ài) 朝著我離家的方向傾斜 教學(xué)反思：
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