【正文】 ，如果心里有氣，不妨換一個(gè)角度設(shè)身處地的為他們想一想：如果你是他們，碰到這種情況，會(huì)怎么想，怎么做呢？這樣，就可以理解家長、老師對你的關(guān)心、愛護(hù)的態(tài)度；也可以調(diào)節(jié)自己不高興的情緒，有利于身心健康；還可以知道自己錯(cuò)在哪里，從而改正錯(cuò)誤。俗話說：“將心比心”，也就是這樣的。換位思考在人際溝通上是非常重要的，因?yàn)椴涣私鈱Ψ降牧觥⒏惺芗跋敕?，我們就無法正確地思考與回應(yīng)。要想學(xué)換位思考需要一點(diǎn)好奇心，但是不幸的是，許多人的換位思考卻少了這個(gè)要素。他們或是站在自己的位置上去“猜想”別人的想法及感受，或是站在“一般人”的立場去想別人“應(yīng)該”有什么想法及感受。我曾聽一個(gè)同學(xué)說過：“我想我的老師應(yīng)該希望我這樣，因此我這樣老師是會(huì)很高興的，可是他卻批評了我，這不是我的錯(cuò)?！蔽覀兪窃跒椤皠e人”想?。‘?dāng)事情的后果不如我們想象或期待時(shí)，我們也多半覺得委屈，“好心沒好報(bào)”。那么，是別人真的不明白我們呢？還是其他？仔細(xì)地分析分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種換位思考并不是真的換位思考，而是以本位主義來了解別人的想法和感受，這并非真正的為別人著想，因此他忽略了“對方”真正的想法及感受。這種做法缺乏尊重：尊重別人的責(zé)任，尊重別人的能力，尊重別人的自主權(quán)。所謂的“好心辦壞事”就是這種。好奇心使我們暫時(shí)放下自己的主觀，來理解別人的主觀，了解之后才能真正地開始“換位”，換了位之后，才能開始比較正確地思考，溝通的第一步就是這個(gè)。同學(xué)們，換位思考不是一件難事，但卻需要你和你的好奇心開始合作。換 位 思 考 的 故 事 有一個(gè)富翁平生愛吃美味的食物，因此他家的廚房不但大，而且人手多，每個(gè)人都各有分內(nèi)的工作，挑水的只管挑水，洗菜的只管洗菜，切菜的只管切菜，另外還有煮食的、燒柴的。這些廚房里的工人天天做著相同的事，日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理，每個(gè)人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。有一天富翁突發(fā)奇想，讓大家都試試交換工作的滋味。交換工作后，只見一陣手忙腳亂，挑水的被刀子割破了手；煮菜的生火沒生起來，卻弄得一屋子煙；燒菜的挑水又不小心滑了一跤，摔了個(gè)四腳朝天；洗萊的則煮出一鍋半生不熟的飯。飯沒做好，每個(gè)人還挨了一頓責(zé)罵，從此再也沒人對工作不滿了。一位智者曾經(jīng)對一位少年說過四句話，對人生具有很重要的指導(dǎo)作用，這四句話分別是：把自己當(dāng)成別人把別人當(dāng)成自己把別人當(dāng)成別人把自己當(dāng)成自己這其中第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當(dāng)成別人同時(shí)也要把別人當(dāng)成自己。這實(shí)際上就是一種換位思考。對于別人的苦衷要能夠體諒，對自己的行為也要站在別人的角度來考慮。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有自己的利益，所以每個(gè)人都會(huì)從自己的角度來看問題，立場自然有所不同，因此也常常會(huì)發(fā)生矛盾。越是有矛盾，越是難以互相理解。如果能夠跳出這種思維模式，學(xué)會(huì)從別人的角度看自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)顛倒的世界，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)公平的世界。晏 子 使 楚春秋時(shí)期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。軍 人 的 風(fēng) 采2003年4月27日中午，南京軍區(qū)454醫(yī)院接到緊急通知：經(jīng)軍委主席江澤民批準(zhǔn)，全軍各大單位火速抽調(diào)1200名醫(yī)務(wù)人員開赴北京，支援北京市組建非典型性肺炎定點(diǎn)醫(yī)院。454醫(yī)院必須立即派出13名醫(yī)務(wù)人員，29日到北京報(bào)到。當(dāng)這一消息傳達(dá)到全院每一個(gè)醫(yī)生護(hù)士和干部戰(zhàn)士后，請戰(zhàn)書就像雪片一樣飛到院領(lǐng)導(dǎo)面前。作為醫(yī)護(hù)人員，他們深知：“非典”的傳染性極強(qiáng)，醫(yī)護(hù)人員受感染的概率很高，死亡率高。從理論上講，每一個(gè)人都應(yīng)遠(yuǎn)離“非典”，更不要說接觸“非典”了。但國難當(dāng)頭，作為軍人，454醫(yī)院的全體官兵首先想到的是他人，不是相互推諉，而是搶著去承擔(dān)危險(xiǎn)。他們認(rèn)為，自己多一分危險(xiǎn)，別人就多一分安全。結(jié)果出現(xiàn)了大家爭搶“赴京”名額的情景。名人名言世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！旯＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐 善是精神世界的太陽?！旯撇皇且环N學(xué)問，而是一種行為。——羅曼?羅蘭 君子莫大乎與人為善?！睹献印飞屏肌@是天才者的偉大品質(zhì)之一?！ǚǎ┌哺駹栐谝磺械赖缕焚|(zhì)中，善良的本性在世界上是最需要的?！ㄓⅲ┝_素 真正善的人不僅有行善的愿望，而且有行善的行動(dòng)?！溃└ダ颂堇?當(dāng)我們愛別人的時(shí)候，我們也希望別人愛我們。——（法）盧梭 我們每個(gè)人都是平等的，你只有用愛來交換愛，用信任來交換信任。——（德）馬克思第五篇：換位思考 與人為善東勝區(qū)第二中學(xué)“135高效自主互動(dòng)”幸福課堂學(xué)案八年級思想品德（上）學(xué)案課題：第九課 心有他人天地寬課型：新授審核：備課組 時(shí)間：20131011 班級 姓名 授課時(shí)間第二框 換位思考 與人為善一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人” 的實(shí)質(zhì)。知道“換位思考、與人為善”的含義和實(shí)質(zhì)。初步形成換位思考、與人為善的技能。二、自主探究、合作交流“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們在人際關(guān)系中，要善解人意，對人持、和 的態(tài)度。“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)。是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。換位思考的實(shí)質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)注。它既是一種理解，也是一種。書寫規(guī)范：己所不欲勿施于人三、課堂練習(xí)：“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。因此我們在人際交往中，要善解人意就需要（）A、平等地享有法定的權(quán)利 B、換位思考，替對方設(shè)身處地著想 C、寬容別人，委屈自己 D、同情弱勢群體下列描述中，體現(xiàn)了理解至上、善待他人精神的是()A、管仲曰：“生我者父母，知我者鮑子也?！?B、老師總批評我，肯定是看我不順心，故意找我的茬 C、他在背后說我的壞話，我一定要找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)D、爸爸去外地工作，兩個(gè)月都沒打過電話，他不愛我，是一個(gè)壞爸爸勿以善小而不為，勿以惡小而為之東勝區(qū)第二中學(xué)“135高效自主互動(dòng)”幸福課堂學(xué)案對“己所不欲，勿施于人”的正確理解是（）A、事事都要忍讓B、自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上C、在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度 D、實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人下列名言體現(xiàn)“換位思考，與人為善”這一理念的有（）A、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人B、要想得到別人的友誼，就要提高自己的文化修養(yǎng)水平C、“善是精神世界的太陽”D、寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德“世界上完全不被別人誤會(huì)的人是沒有的，而誤會(huì)遲早都可以弄清楚。所以我們應(yīng)該經(jīng)得起誤會(huì)?！蔽覀儗Υ齽e人的誤會(huì)，應(yīng)該（）A、以責(zé)人之心責(zé)己，以怒己之心怒人 B、理解他人，與人為善C、換位思考，互相尊重 D、絕不原諒別人，不能讓自己利益受到任何損害勿以善小而不為，勿以惡小而為之