【正文】 事, 日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理,每個(gè)人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。善待別人也是善待自己(別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè),相反,在幫助別人、善待別人的同時(shí),其實(shí)也是在幫助我們自己)。像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人(小喬被疏遠(yuǎn)是因?yàn)樗活欁约?對(duì)其他的同學(xué)都漠不關(guān)心,想得到別人的關(guān)照,首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。提問(wèn):那么自己喜歡的事情是不是可以強(qiáng)加于人呢? 自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人,因?yàn)槿耸怯胁町惖?自己喜歡的,未必是別人喜歡的。學(xué)會(huì)換位思考,以一顆善良的心去體會(huì)別人的需要,不要因自己的過(guò)錯(cuò)而造成終身的遺憾)。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已?！?馬不高興地回答:“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我正樂(lè)得輕松呢。假如你是小喬,想想為什么同學(xué)都不理我了呢?怎么做才能得到別人的關(guān)照? 事例三:一頭馱著沉重貨物的驢子,氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬:“幫我馱一點(diǎn)東西吧。住校后,小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”,卻對(duì)別人漠不關(guān)心。課間時(shí)間,A偷偷看了B的試卷,原來(lái)他只考了59分。結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗(yàn)。教師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)換位思考,與人為善?！??在一再啟發(fā)而仍不能說(shuō)出正確答案時(shí),主持人終于說(shuō)出了非常簡(jiǎn)單的道理:“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí),不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈。”“用來(lái)看看后面有沒(méi)有跟進(jìn)了不懷好意的人。能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善知識(shí)目標(biāo)： 領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。第一篇：《換位思考__與人為善》教案《換位思考 與人為善》教案教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)換位思考的實(shí)質(zhì)并掌握換位思考的技能教學(xué)難點(diǎn)正確理解“己所不欲,勿施于人”教學(xué)方法學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥的互動(dòng)教學(xué)模式,突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思教學(xué)課時(shí):一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)第二框 換位思考 與人為善一、己所不欲,勿施于人己所不欲,勿施于人的內(nèi)涵像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人關(guān)心、尊重、理解是根本二、理解至上,善待他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)對(duì)換位思考的要求以欣賞的態(tài)度待人教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入:《電梯里的鏡子》在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問(wèn):“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來(lái)檢查一下自/ 4 己的儀表?！薄坝脕?lái)擴(kuò)大視覺(jué)空間,增加透氣感?！奔钨e們都顯得有點(diǎn)尷尬,其中一位抱怨說(shuō):“我們?cè)趺次茨芟氲竭@一點(diǎn)呢?”是呀,我們考慮問(wèn)題時(shí)常常會(huì)海闊天空,但不幸的是,無(wú)論思路如何開(kāi)闊,我們往往還是從自己出發(fā)的。講授新課一、己所不欲,勿施于人出示事例,讓學(xué)生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會(huì)怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”,然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說(shuō)明“起外號(hào)”的現(xiàn)象。事例一:A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了,A考了62分,他急忙問(wèn)B考了多少,B沒(méi)有告訴他。A于是很驕傲的對(duì)B說(shuō):“哈哈,原來(lái)你考了個(gè)不及格啊!”這時(shí),C對(duì)A說(shuō):“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!”假如你是A,你會(huì)怎樣想?怎樣做? 事例二:小喬是父母的“掌上明珠”。久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。對(duì)你來(lái)說(shuō),這不算什么,可對(duì)我來(lái)說(shuō),卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！辈痪?驢子累死了。教師小結(jié):己所不欲,勿施于人(自己不愿意受到侮辱和傷害,也就不應(yīng)該去傷害別人。己所不欲,勿施于人,自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人,因?yàn)閷⑿谋刃?站在對(duì)/ 4 方的角度思考問(wèn)題,我們自己不喜歡的事,別人也不會(huì)喜歡,強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情,是一種專(zhuān)制行為。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人,這有是另一種形式的專(zhuān)制。多考慮他人的利益和需要,努力去滿足他人的需要,才能贏得別人的友誼,獲得別人的真誠(chéng)幫助)。二、理解至上,善待他人材料:有一個(gè)富翁平生愛(ài)吃美味的食物,因此他家的廚房不但大,而且人手多,每個(gè)人都各有分內(nèi)的工作,挑水的只管挑水,洗菜的只管洗菜,切菜的只管切菜,另外還有煮食的、燒柴的。有一天富翁突發(fā)奇想,讓大家都試試交換工作的滋味。煮菜的生火沒(méi)生起來(lái),卻弄得一屋子煙。洗萊的則煮出一鍋半生不熟的飯。教師小結(jié):只有理解他人,才能與人為善。材料:臺(tái)灣作家林清玄去一家羊肉館吃羊肉,見(jiàn)到了老板,老板對(duì)他說(shuō):你還記得我嗎?林清玄說(shuō):記不起來(lái)了。他在文章中感嘆道:“像心思如此細(xì)密,手法如此靈巧,風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷,做任何一件事情都會(huì)有成就吧!”老板告訴他:“我,就是那個(gè)小偷,是你的這段話引導(dǎo)我走上了正路。連小偷身上也有可欣賞的地方,連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下走上正路。學(xué)會(huì)欣賞你周?chē)囊磺腥?你周?chē)氖澜缇蜁?huì)變得更加美麗。他們下車(chē)后,巴士繼續(xù)往前行駛。那對(duì)戀人聽(tīng)到這件事后說(shuō):“如果我們都在那輛巴士上??”想一想,你認(rèn)為那對(duì)戀人會(huì)如何說(shuō)? “如果我們都在那輛巴士上,沒(méi)有下車(chē),那輛車(chē)將不會(huì)因?yàn)槲覀兿萝?chē)而耽擱時(shí)間,它會(huì)在大石頭墜落之前駛過(guò)出事地點(diǎn)!”這則故事給我們什么啟示?/ 4第二篇：換位思考與人為善教案《換位思考 與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：領(lǐng)會(huì) “己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。：學(xué)會(huì)換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生活中懂得理解與尊敬他人、善待他人、欣賞他人。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思考，與人為善”。學(xué)法: 自主探究法和合作交流法。于是，她抱起孩子，快步走出商店。想一想：母親在給孩子系鞋帶時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？后來(lái)這位母親之所以會(huì)改變了對(duì)孩子的做法，也是因?yàn)樗昧酥挥姓驹诤⒆拥牧?chǎng)，才會(huì)明白孩子的感受。二、講授新課師：那在我們的身邊是否經(jīng)常會(huì)發(fā)生類(lèi)似這樣的事情呢？下面大家來(lái)看在我們同學(xué)中出現(xiàn)過(guò)的這樣的一個(gè)小場(chǎng)景：情景一：A和B兩位同學(xué)是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，A同學(xué)考了62分，他急忙問(wèn)B同學(xué)考了多少，B沒(méi)有告訴他。A同學(xué)于是很驕傲的對(duì)B同學(xué)說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格?。　边@時(shí)，C同學(xué)見(jiàn)狀，對(duì)A同學(xué)說(shuō)：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”現(xiàn)在假如你就是A同學(xué)，你會(huì)有何感受？接下來(lái)會(huì)怎樣做？你為什么會(huì)選擇這么做呢？（感到慚愧，不好意思，立刻找到B同學(xué)去道歉。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解他人。（自己不愿意受到侮辱和傷害，就不應(yīng)該去傷害別人。）設(shè)問(wèn)： 我想問(wèn)一下大家※ 給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響？（傷害同學(xué)的自尊心，是對(duì)別人的不尊重）※（既然大家都不喜歡被起外號(hào)）那自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？（這樣做可能會(huì)給他人帶來(lái)不好的影響甚至是傷害）※（自己不喜歡的不能強(qiáng)加于人）自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人嗎？為什么？（當(dāng)然，自己喜歡的事也不能強(qiáng)加在別人身上，因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡的，未必是別人喜歡的，如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專(zhuān)制。）師：這就是我們所說(shuō)的“己所不欲 勿施于人”的內(nèi)涵（自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上,自己喜歡的事也不可以強(qiáng)加于人）、它要求我們?cè)谌穗H交往中如何去做呢，（要善解人意，對(duì)人持平