【正文】 成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。在教學過程中適時適度的配以圖片、動畫、音樂、名人名言等資源使學生不僅“懂”了，而且“信”了。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法?；顒影耍荷眢w力行利用多媒體課件展示課下作業(yè)題目，使學生清晰知道自己應(yīng)完成的任務(wù)是什么?；顒恿悍椒ń榻B我出示欣賞別人的一些方法和技能都有哪些?讓學生自行討論總結(jié)，然后我進行小結(jié)，通過大屏幕展示出來，欣賞別人的一些方法和技能都有哪些，使學生一目了然，便于記憶與理解。從而在活動中實現(xiàn)，每個人都有自己的長處，都有值得欣賞的地方，懂得如何欣賞他人。活動五：火眼金睛 課本p108 要求學生擦亮自己的眼睛，用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學身上的閃光點。讓學生思考并回答，利用課件展示具有直觀性的特點，易被學生接受，使學生很快投入到情景中去，體驗角色的內(nèi)心世界，學會寬容他人，理解他人，給學生以開闊的視野。時時處處都能站在別人的角度思考問題?；顒佣夯貧w生活利用課件出示課本p106案例“小喬的故事”，然后讓學生回答問題，得出希望別人怎樣對待自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。（二）、講授新課即感受新知（分為八個活動板塊）：（35分鐘左右）活動一：七嘴八舌通過多媒體課件出示課本p105案例，請同學們結(jié)合本班或本校中給別人 “起侮辱性綽號”和“被別人捉弄”的兩種現(xiàn)象，讓學生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會怎樣想？怎樣做？通過這個活動，使學生得出“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。（一）、導入新課：（大約3分鐘）導入新課。四、教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。三、教學的重、難點教學重點與難點分析重點：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。（二）過程與方法：在生活、學習中能夠換位思考、與人為善。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。本框由“已所不欲，勿施于人”和“理解至上，善待他人”兩目組成。環(huán)節(jié)五：拓展延伸請同學們討論《上下班高峰期老人擠公交》事件，把“換位思考、與人為善”延伸到社會中，與導入的“善”首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)思品課的實踐性和社會性。環(huán)節(jié)三：情感升華播放音樂《多幫別人想》，在音樂背景下讓3位同學重新審視自己圖畫談感受，擦去原來的圖畫，再用諒解之筆、將心比心之筆、欣賞之筆匯出自己心中最美麗的圖畫，讓寬容之花在心中綻放，旨在達到情感升華。創(chuàng)意二： 通過畫板的留白藝術(shù)，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和想象力的培養(yǎng)，將會生成一種鮮活、發(fā)展的、共振的力量，給學生以機會，還課堂以精彩。通過日常生活的了解我班9個單親家庭8個屬于家庭離異，如何通過課堂觸動孩子心靈，學會諒解化解矛盾，促進家庭和諧，這才是德育課堂的真諦；所以通過畫板一，預設(shè)家庭離異孩子與父母之間的矛盾，通過情感獨白、討論，情感升華，引導學生學會諒解；同樣通過畫板二、三預設(shè)老師和同學、同學和同學之間的故事，落實換位思考的方法將心比心、變挑剔為欣賞。通過以上兩個活動，讓學生初步領(lǐng)會”己所不欲勿施于人“的實質(zhì)，為突出重點、突破難點奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：活動探究 活動一：漫畫悟真理展示漫畫《地球上圓的》，以接力賽的形式讓學生造句“如果我不想被人??，就??”設(shè)計意圖：通過妙趣橫生、寓意深刻的漫畫吸引學生的注意力；通過接力賽形式激發(fā)學生的興趣；概括出“己所不欲勿施于人”的待人之道。所有乘客無一生還。他們下車后，巴士繼續(xù)往前駛。三、高端展示（通過5個環(huán)節(jié)展示整個教學過程）環(huán)節(jié)一：情景導入播放FLASH《大巴與石頭》一對戀人乘坐一輛巴士進入山區(qū)。（三）教法八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點，讓學生在活動中學習，在學習中活動，激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，達到教與學的統(tǒng)一，采用“活動式教學法”“情緒調(diào)節(jié)教學法”。從促進學生道德內(nèi)化，形成品質(zhì)。情感、態(tài)度、價值觀目標:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度,具備學會換位思考的素質(zhì)，形成與人為善的良好品質(zhì)。了解換位思考,與人為善的方法。（二）學情分析：我所教的班級處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的八年級學生，對自主、獨立的需求相當強烈，在人際交往過程中普遍存在換位思考、與人為善的缺失問題。第一篇：說課換位思考與人為善《換位思考 與人為善》說課稿尊敬的各位專家、老師們，大家好！今天我說課的題目是《換位思考 與人為善》，下面我將從前端分析、中端定位、高端展示三個方面來展開我今天的說課。一、前端分析(一)教材分析：本框題來自人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課第二框體的內(nèi)容，本課主題是寬容，第一框體讓學生理解了寬容的含義以及寬容的原則和重要性，本框題在學習第一框題的基礎(chǔ)上進一步學習如何做到寬容，是第一框題的延伸。（依據(jù)前端分析，中端定位如下）二、中端定位（一）根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,我制定了三維一體的教學目標:知識目標:領(lǐng)會“己所不欲,勿施于人”的道理。能力目標:在生活中、學習中能夠換位思考,與人為善。（二）教學重點、難點教學重點:換位思考與人為善的方法教學難點:領(lǐng)會“己所不欲,勿施于人”的道理。依據(jù)：“己所不欲,勿施于人”具有一定的抽象性；八年級學生有感性認識上升為理性認識，內(nèi)化品質(zhì)具有一定難度。（四）學法我們常說“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用”，指導學生運用“自主學習法”、“活動探究法”、“體驗性學習”。只有他們在中途下車。巴士繼續(xù)行駛途中，一塊大石從高處墜下并將巴士壓得粉碎。一般人都會想：“幸好我們剛下車了！”但他們卻說了與眾不同的話 設(shè)問：這對戀人說了什么卻讓眾人刮目想看呢？ 設(shè)計意圖：通過FLASH動畫創(chuàng)設(shè)新奇的懸念式情境，誘發(fā)學生產(chǎn)生揭秘的問題意識，激發(fā)參與的熱情，通過故事的理解和感悟，導出新課《換位思考與人為善》?；顒佣骸墩甄R子》游戲設(shè)計意圖：通過游戲活動，體驗感悟總結(jié)出“己欲立而立人，己欲達而達人”的待人之道。活動三：真心畫板大討論給學生提供三幅畫板，畫板一：家長生活；畫板二：老師生活；畫板三：學生生活；活動要求：讓學生在畫板上用自己最獨特的方