【正文】 不要強(qiáng)加在別人身上。知道“換位思考、與人為善”的含義和實(shí)質(zhì)?！_曼?羅蘭 君子莫大乎與人為善。從理論上講，每一個(gè)人都應(yīng)遠(yuǎn)離“非典”，更不要說(shuō)接觸“非典”了。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。越是有矛盾，越是難以互相理解。這些廚房里的工人天天做著相同的事，日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理，每個(gè)人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。我曾聽一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)：“我想我的老師應(yīng)該希望我這樣，因此我這樣老師是會(huì)很高興的，可是他卻批評(píng)了我，這不是我的錯(cuò)。曾經(jīng)有個(gè)心理學(xué)家為了了解嬰兒為什么在人多的場(chǎng)合哭這個(gè)問(wèn)題，他就蹲下來(lái)從嬰兒的位置來(lái)看世界?！奔钨e們都顯得有點(diǎn)尷尬，其中一位抱怨說(shuō)：“我們?cè)趺次茨芟氲竭@一點(diǎn)呢？” 是呀，我們考慮問(wèn)題時(shí)常常會(huì)海闊天空，但不幸的是，無(wú)論思路如何開闊，我們往往還是從自己出發(fā)的。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。一次楠楠和小明去文具店，楠楠買了一支小明也非常喜歡的圓珠筆，但是小明因囊中羞澀沒有買。與班上對(duì)自己有意見的同學(xué)交心，征求他們對(duì)自己的意見，并談出自己對(duì)他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)。在活動(dòng)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有值得欣賞的地方，懂得如何欣賞他人。活動(dòng)三： 故事續(xù)演教師提供故事開始：李靜和劉曉慧是好朋友，常在一起練字、畫畫。由教師講述《電梯里的鏡子》的故事，啟發(fā)學(xué)生，引出課題。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。過(guò)程與方法：課前教師可以安排幾個(gè)學(xué)生排練小品，布置學(xué)生在課外通過(guò)各種方式（上網(wǎng)、看書、詢問(wèn)長(zhǎng)輩等）收集與人為善、理解和寬容他人的事例，為開展課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)適度的配以圖片、動(dòng)畫、音樂(lè)、名人名言等資源使學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從而在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有值得欣賞的地方，懂得如何欣賞他人?；顒?dòng)二：回歸生活利用課件出示課本p106案例“小喬的故事”，然后讓學(xué)生回答問(wèn)題，得出希望別人怎樣對(duì)待自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。環(huán)節(jié)五：拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們討論《上下班高峰期老人擠公交》事件，把“換位思考、與人為善”延伸到社會(huì)中，與導(dǎo)入的“善”首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)思品課的實(shí)踐性和社會(huì)性。通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)”己所不欲勿施于人“的實(shí)質(zhì)，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。三、高端展示（通過(guò)5個(gè)環(huán)節(jié)展示整個(gè)教學(xué)過(guò)程）環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入播放FLASH《大巴與石頭》一對(duì)戀人乘坐一輛巴士進(jìn)入山區(qū)。了解換位思考,與人為善的方法。（依據(jù)前端分析，中端定位如下）二、中端定位（一）根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。（四）學(xué)法我們常說(shuō)“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用”，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“活動(dòng)探究法”、“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”?；顒?dòng)二：《照鏡子》游戲設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)感悟總結(jié)出“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的待人之道。環(huán)節(jié)四：自主總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生自主總結(jié)談收獲設(shè)計(jì)意圖：這樣做學(xué)生主體充分發(fā)揮，板書結(jié)構(gòu)一目了然，知識(shí)脈絡(luò)水到渠成。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。要設(shè)身處地地為對(duì)方著想。這樣我設(shè)計(jì)了“你最欣賞哪位同學(xué)的什么優(yōu)點(diǎn)，具體表現(xiàn)是什么”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)屏幕展示后，學(xué)生可以依據(jù)展示的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生有的放矢，更好地完成該活動(dòng)。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。教學(xué)方法本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥的互動(dòng)教學(xué)模式。建議三：?jiǎn)l(fā)導(dǎo)入。情景劇形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，易被學(xué)生接受，使學(xué)生很快投入到情景中去，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，讓學(xué)生懂得什么是換位思考，如何進(jìn)行換位思考，給學(xué)生以開闊的視野。以“欣賞”為題材的活動(dòng)可以使學(xué)生明白一個(gè)人對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一份欣賞，就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。主動(dòng)做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。楠楠家富裕，小明家因?yàn)楦改腹ぷ飨聧彾畈⒉惠p松。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無(wú)法解釋。”??在一再啟發(fā)而仍不能說(shuō)出正確答案時(shí)，主持人終于說(shuō)出了非常簡(jiǎn)單的道理：“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。假如你是那位實(shí)習(xí)老師，你會(huì)怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類似的事情時(shí)，心里是怎么想的？換 位 思 考 的 理 解所謂換位思考，其實(shí)就是理解別人的想法、感受，從對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)看事。他們或是站在自己的位置上去“猜想”別人的想法及感受，或是站在“一般人”的立場(chǎng)去想別人“應(yīng)該”有什么想法及感受。換 位 思 考 的 故 事 有一個(gè)富翁平生愛吃美味的食物，因此他家的廚房不但大，而且人手多，每個(gè)人都各有分內(nèi)的工作，挑水的只管挑水，洗菜的只管洗菜，切菜的只管切菜，另外還有煮食的、燒柴的。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有自己的利益，所以每個(gè)人都會(huì)從自己的角度來(lái)看問(wèn)題，立場(chǎng)自然有所不同，因此也常常會(huì)發(fā)生矛盾。晏子看了看，對(duì)接待他的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。作為醫(yī)護(hù)人員，他們深知：“非典”的傳染性極強(qiáng)，醫(yī)護(hù)人員受感染的概率很高，死亡率高。——雨果善不是一種學(xué)問(wèn)，而是一種行為?！ǖ拢R克思第四篇：換位思考 與人為善東勝區(qū)第二中學(xué)“135高效自主互動(dòng)”幸福課堂學(xué)案八年級(jí)思想品德（上）學(xué)案課題：第九課 心有他人天地寬課型：新授審核：備課組 時(shí)間：20131011 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間第二框 換位思考 與人為善一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人” 的實(shí)質(zhì)。它既是一種理解，也是一種。情感、態(tài)度與價(jià)值觀。后來(lái)，同學(xué)們對(duì)他也慢慢疏遠(yuǎn)了。生我者父母，知我者鮑子也。班上有個(gè)別同學(xué)故意和她開玩笑，小雪經(jīng)常急得面紅耳赤，說(shuō)不出話來(lái)，為此內(nèi)心感到更加自卑。五、教學(xué)反思：本節(jié)課的成功之處在于討論環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論，明辨了是非，懂得了人與人之間的相處要學(xué)會(huì)換位思考，