【正文】 五、教學(xué)反思：本節(jié)課的成功之處在于討論環(huán)節(jié)，通過小組討論，明辨了是非，懂得了人與人之間的相處要學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。生我者父母，知我者鮑子也。情感、態(tài)度與價(jià)值觀?！ǖ拢R克思第四篇：換位思考 與人為善東勝區(qū)第二中學(xué)“135高效自主互動(dòng)”幸福課堂學(xué)案八年級(jí)思想品德（上）學(xué)案課題：第九課 心有他人天地寬課型：新授審核：備課組 時(shí)間：20131011 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間第二框 換位思考 與人為善一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人” 的實(shí)質(zhì)。作為醫(yī)護(hù)人員，他們深知：“非典”的傳染性極強(qiáng)，醫(yī)護(hù)人員受感染的概率很高，死亡率高。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有自己的利益，所以每個(gè)人都會(huì)從自己的角度來看問題，立場自然有所不同，因此也常常會(huì)發(fā)生矛盾。他們或是站在自己的位置上去“猜想”別人的想法及感受，或是站在“一般人”的立場去想別人“應(yīng)該”有什么想法及感受?！??在一再啟發(fā)而仍不能說出正確答案時(shí)，主持人終于說出了非常簡單的道理：“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。楠楠家富裕，小明家因?yàn)楦改腹ぷ飨聧彾畈⒉惠p松。以“欣賞”為題材的活動(dòng)可以使學(xué)生明白一個(gè)人對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一份欣賞，就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。建議三：啟發(fā)導(dǎo)入。學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。這樣我設(shè)計(jì)了“你最欣賞哪位同學(xué)的什么優(yōu)點(diǎn)，具體表現(xiàn)是什么”這一環(huán)節(jié)，通過屏幕展示后，學(xué)生可以依據(jù)展示的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生有的放矢，更好地完成該活動(dòng)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)?；顒?dòng)二：《照鏡子》游戲設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，體驗(yàn)感悟總結(jié)出“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的待人之道。（依據(jù)前端分析，中端定位如下）二、中端定位（一）根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。三、高端展示（通過5個(gè)環(huán)節(jié)展示整個(gè)教學(xué)過程）環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入播放FLASH《大巴與石頭》一對戀人乘坐一輛巴士進(jìn)入山區(qū)。環(huán)節(jié)五：拓展延伸請同學(xué)們討論《上下班高峰期老人擠公交》事件，把“換位思考、與人為善”延伸到社會(huì)中，與導(dǎo)入的“善”首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)思品課的實(shí)踐性和社會(huì)性?；顒?dòng)二：回歸生活利用課件出示課本p106案例“小喬的故事”，然后讓學(xué)生回答問題，得出希望別人怎樣對待自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。在教學(xué)過程中適時(shí)適度的配以圖片、動(dòng)畫、音樂、名人名言等資源使學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性?；顒?dòng)三： 故事續(xù)演教師提供故事開始：李靜和劉曉慧是好朋友，常在一起練字、畫畫。與班上對自己有意見的同學(xué)交心，征求他們對自己的意見，并談出自己對他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問題。曾經(jīng)有個(gè)心理學(xué)家為了了解嬰兒為什么在人多的場合哭這個(gè)問題，他就蹲下來從嬰兒的位置來看世界。這些廚房里的工人天天做著相同的事，日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理，每個(gè)人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去?！_曼?羅蘭 君子莫大乎與人為善。書寫規(guī)范：己所不欲勿施于人三、課堂練習(xí)：“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)疏遠(yuǎn)小崗？（2）小崗要想繼續(xù)得到同學(xué)們的友誼，他應(yīng)該怎么做？（3）如果你是小崗的同學(xué)，你會(huì)怎樣對待他的錯(cuò)誤？“管鮑之交”是我國歷史上一段佳話。（1）個(gè)別同學(xué)的做法對嗎？為什么?（2）你認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該怎樣對待小雪？（3）小雪自己應(yīng)怎樣做？一位16歲的少年去拜訪一位年長的智者。（四）鞏固反饋：小雪性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績不好，有點(diǎn)口吃，為此很自卑。期中考試前，他因害怕班長超過他，競把班長的復(fù)習(xí)資料藏了起來。換位思考的實(shí)質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)注?！謩t徐 善是精神世界的太陽。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。同學(xué)們，換位思考不是一件難事，但卻需要你和你的好奇心開始合作。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？事例三：皮皮是一個(gè)特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實(shí)習(xí)老師上課時(shí)在黑板上畫了一個(gè)蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫了一個(gè)大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個(gè)實(shí)習(xí)老師則是又羞又惱，揚(yáng)長而去。生活實(shí)例我們都注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。活動(dòng)七： 身體力行教師布置選擇性作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，講給父母聽。之后讓學(xué)生思考并回答問題，學(xué)會(huì)站在他人的立場來思考問題。教學(xué)難點(diǎn)：從情感體驗(yàn)上，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。（二）、講授新課即感受新知（分為八個(gè)活動(dòng)板塊）：（35分鐘左右）活動(dòng)一：七嘴八舌通過多媒體課件出示課本p105案例，請同學(xué)們結(jié)合本班或本校中給別人 “起侮辱性綽號(hào)”和“被別人捉弄”的兩種現(xiàn)象，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎樣想？怎樣做？通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生得出“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。環(huán)節(jié)三：情感升華播放音樂《多幫別人想》，在音樂背景下讓3位同學(xué)重新審視自己圖畫談感受，擦去原來的圖畫，再用諒解之筆、將心比心之筆、欣賞之筆匯出自己心中最美麗的圖畫，讓寬容之花在心中綻放，旨在達(dá)到情感升華。（三）教法八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，采用“活動(dòng)式教學(xué)法”“情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法”。能力目標(biāo):在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善?；顒?dòng)三：真心畫板大討論給學(xué)生提供三幅畫板，畫板一：家長生活；畫板二：老師生活；畫板三：學(xué)生生活；活動(dòng)要求：讓學(xué)生在畫板上用自己最獨(dú)特的方式表達(dá)出曾經(jīng)與自己發(fā)生過矛盾和抹茶的人或者對自己產(chǎn)生負(fù)面影響的事情；再請學(xué)生用語言表達(dá)出畫板背后隱含的故事情節(jié)，教師積極引導(dǎo)開