【正文】 ，副校長任副組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的決策、組織實(shí)施及經(jīng)費(fèi)保障等工作。技術(shù)培訓(xùn)小組由“班班通”管理員、微機(jī)教師、信息技術(shù)特長教師、學(xué)科骨干教師及教研組長組成。負(fù)責(zé)對教師進(jìn)行“班班通”技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，設(shè)備維護(hù)及使用檢查。學(xué)校教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合工作，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究工作，形成了“校長——分管副校長——教導(dǎo)處（教科室）——學(xué)科教師”齊抓共管的現(xiàn)代教育技術(shù)工作管理網(wǎng)絡(luò)。健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序。抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)設(shè)備是高價(jià)值的教學(xué)設(shè)備，設(shè)備精細(xì)、復(fù)雜同時(shí)具有易損性。使用時(shí)又具有一定危險(xiǎn)性。為了讓“班班通”教學(xué)設(shè)備正常使用，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們在設(shè)備使用前就分別與班主任、任課教師和學(xué)生簽訂了《“班班通”教學(xué)設(shè)備使用責(zé)任書》。學(xué)校挑選了一名具有豐富計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的教師為“班班通”管理員，以年級(jí)為單位挑選具有一定基礎(chǔ)的老師為年級(jí)設(shè)備管理員，并簽訂相關(guān)責(zé)任書，明確責(zé)任。同時(shí)參考相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制訂了《“班班通”設(shè)備管理制度》《“班班通”設(shè)備使用規(guī)范》《“班班通”設(shè)備維修制度》《“班班通”設(shè)備安全規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，明確了管理與使用的各項(xiàng)規(guī)范和必須注意的相關(guān)問題，特別是在安全使用方面，我們制定了每天檢查的制度，值周領(lǐng)導(dǎo)和值周老師每天早晚兩次檢查，發(fā)現(xiàn)線路、設(shè)備安全隱患及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)解決。同時(shí)下放“班班通”教室使用日志，要求每天任課教師都要在日志上寫明上課內(nèi)容、設(shè)備運(yùn)行情況等。每周例會(huì)，“班班通”管理員都會(huì)對設(shè)備使用情況及發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行總結(jié)，使設(shè)備的管理使用日趨科學(xué)規(guī)范。在班級(jí)量化考核和教師量化考核中，都相應(yīng)增加了的“班班通”設(shè)備管理與使用的分值，使愛護(hù)“班班通”設(shè)備，使用“班班通”設(shè)備成為全校師生的自覺行動(dòng)。二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，為熟練使用“班班通”提供技術(shù)保障。在現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)的工作中，我們深刻認(rèn)識(shí)到要搞好這項(xiàng)工作關(guān)鍵在師資。教育終身化是教育的一個(gè)重要發(fā)展趨勢，學(xué)校作為知識(shí)傳承與知識(shí)創(chuàng)新的重要場所，必須高度重視教師的培訓(xùn)與提高，把“班班通”作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。“班班通”教學(xué)設(shè)備安裝伊始，老師們同學(xué)們都充滿了新鮮感和極大的興趣。能在自己的班里，用自己制作的課件進(jìn)行上課，是每一名農(nóng)村教師多年的夢想。豐富多彩的教學(xué)課件也好像給學(xué)生打開了一扇通往未知世界的窗戶，充滿了神秘與好奇?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)設(shè)備對大部分教師和學(xué)生來說都是一種新鮮事物。為了避免盲目操作給“班班通”教學(xué)設(shè)備造成損害，保證設(shè)備日后的科學(xué)合理使用，我們采取“以點(diǎn)帶面”、“經(jīng)?；⒅贫然钡脑瓌t抓好教師“班班通”技術(shù)培訓(xùn)工作，將其納入校本培訓(xùn)的范疇。2012年暑假就在各年級(jí)組內(nèi)培訓(xùn)了有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的年輕教師，通過他們在開學(xué)之后帶動(dòng)其他教師。2012年910月開展了三次全校性培訓(xùn)，之后建立年級(jí)討論小組，每月集中收集處理一些教師們在使用中遇到的問題。為使老師熟練使用“班班通”“軟件，學(xué)校更是為每位教師配備U盤，讓老師們在家里也能使用“班班通”軟件備課。通過規(guī)范培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，做到“校長懂、骨干精、全體通”。培訓(xùn)學(xué)時(shí)及考核情況均納入教師繼續(xù)教育學(xué)分統(tǒng)計(jì)和教師績效考核。要求所有教師不僅要吃透教材、吃透教參，而且要熟知本學(xué)科教學(xué)最前沿、最先進(jìn)的理念和最先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。三、提高教師認(rèn)識(shí)，讓教師們使用新設(shè)備成為自覺行動(dòng)。利用“班班通”教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。通過培訓(xùn)、引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。尤其在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，教師們總是非常著急地找到“班班通”管理員匯報(bào)情況，要求排除。事實(shí)證明：教師的認(rèn)識(shí)提高了，嘗到了使用的甜頭，就會(huì)大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。四、加強(qiáng)資源建設(shè)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育化課程資源?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)設(shè)備在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運(yùn)用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來越豐富，種類越來越多。近年來，我校為加強(qiáng)現(xiàn)代教育課程資源建設(shè)，作了以下三方面工作。建網(wǎng)。學(xué)校接入了4兆光纖，連通了因特網(wǎng)，建有自己獨(dú)立的校園網(wǎng)，自籌資金添置了網(wǎng)絡(luò)硬盤，保證了網(wǎng)速和擴(kuò)容空間，保證了每個(gè)教師用機(jī)、學(xué)校管理用機(jī)、學(xué)生機(jī)房、各功能室之間都有效鏈接，實(shí)現(xiàn)多媒體班班通、資源共享機(jī)機(jī)通。建站。學(xué)校開發(fā)了自己獨(dú)立的校園網(wǎng)站，精心制作學(xué)校主頁，通過校園網(wǎng)站傳達(dá)上級(jí)政策、發(fā)布學(xué)校現(xiàn)代教育、展示學(xué)生作品、交流教師研究成果，進(jìn)行校際交流與對外宣傳。建庫。學(xué)校重視教學(xué)資源積累，正逐步在建立學(xué)校資源庫。通過自主開發(fā)、網(wǎng)上接收與下載、校際交流、學(xué)校購置等途徑，不斷充實(shí)學(xué)校的資源庫，教育資源分類存儲(chǔ)，及時(shí)發(fā)布，供教師方便選用。五、抓實(shí)應(yīng)用研究，提升“班班通”使用水平。“班班通”工作的重點(diǎn)就是應(yīng)用，而應(yīng)用主要體現(xiàn)在二個(gè)方面：一是大力推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，組織教師利用多媒體技術(shù)開展人人參與的“講、評、說、做”教學(xué)教研活動(dòng)，使教師逐步做到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、電子備課、網(wǎng)上教研。二是大力拓展現(xiàn)代教育輻射空間，2012年我校成功創(chuàng)建四川省“現(xiàn)代教育技術(shù)示范?！保谥苓厡W(xué)校起到了示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)資源收集。學(xué)校通過遠(yuǎn)程教育設(shè)施收集、參加外派培訓(xùn)購買、通過網(wǎng)絡(luò)下載等渠道，收集豐富的教育資源，存放在教導(dǎo)處（教科室）和上傳到校園網(wǎng)，使每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)借鑒名校名師的優(yōu)質(zhì)課，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，以此促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。加強(qiáng)設(shè)備運(yùn)用。學(xué)校要求所有教師自覺運(yùn)用班班通設(shè)備輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。同時(shí)，召開家長會(huì)、聆聽專家講座、教師集中培訓(xùn)、資料上交等都充分利用智能廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng)站，逐步達(dá)到無紙化辦公要求，增強(qiáng)設(shè)備的使用率。加強(qiáng)應(yīng)用研究。學(xué)校以《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究》課題為載體，以常規(guī)教研為手段，以考核獎(jiǎng)懲為激勵(lì)切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)用研究。全校90%的教師都參與課題研究，在課題研究中提高了自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。參加各種競賽。我校積極組織教師、學(xué)生參加上級(jí)組織的課件制作大賽、電腦活動(dòng)制作大賽、論文評選和教學(xué)競賽。近三年，師生獲省級(jí)獎(jiǎng)10人次，獲華鎣市級(jí)獎(jiǎng)7人次，在“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合”中起到了很好的區(qū)域示范作用。5承辦各類活動(dòng)。近兩年來，學(xué)校多次承辦市級(jí)、片區(qū)級(jí)教研活動(dòng)。如華鎣市“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)競賽片區(qū)賽、華鎣市“優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課”片區(qū)競賽等，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備在活動(dòng)中均發(fā)揮了重要作用。市教儀站領(lǐng)導(dǎo)也多次深入我校指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)工作。僅2012年，華鎣市教儀站領(lǐng)導(dǎo)和新華文軒公司技術(shù)人員一行到我校進(jìn)行“優(yōu)課資源”使用培訓(xùn)兩次，培訓(xùn)教師160人次。此外，華鎣市陽和小學(xué)、鄰水高灘小學(xué)、武勝橋亭小學(xué)等市內(nèi)外兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都來校觀摩了我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。通過交流活動(dòng)取長補(bǔ)短，有力地促進(jìn)了兄弟學(xué)校教育教學(xué)工作的共同發(fā)展，帶動(dòng)了區(qū)域教育的發(fā)展。普及“班班通”設(shè)備，推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化，是教育形式不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步的必然趨勢，“班班通”工作是教育技術(shù)現(xiàn)代化的核心內(nèi)容，管理是關(guān)鍵、培訓(xùn)是前提、學(xué)習(xí)是根本、建設(shè)是保障、研究是動(dòng)力、應(yīng)用是核心，做好這些工作，必會(huì)使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機(jī)活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。2014年5月3日