【正文】 技術(shù)咨詢的高新技術(shù)企業(yè)，他們的創(chuàng)新技術(shù)研究水平目前已經(jīng)處于世界前列。他們將創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)中心設(shè)在世界創(chuàng)新技術(shù)理論和應(yīng)用研究的發(fā)源地——白俄羅斯的明斯克，那里有數(shù)百名創(chuàng)新技術(shù)理論專(zhuān)家，是當(dāng)今創(chuàng)新技術(shù)研究的領(lǐng)跑者；在中國(guó)則設(shè)有行業(yè)創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)中，著力于創(chuàng)新技術(shù)在以中國(guó)為中心的工程技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣。他們提供的一套完整的計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新解決方案，正在國(guó)內(nèi)諸多科研院所和大型企業(yè)研究機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用，為快速提升我們創(chuàng)新技術(shù)水平提供技術(shù)上的支持。4結(jié)束語(yǔ)我國(guó)機(jī)械制造業(yè)普遍存在產(chǎn)品落后、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、市場(chǎng)低迷等情況，關(guān)鍵在于企業(yè)缺乏快速響應(yīng)市場(chǎng)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及制造技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制和能力。特別是我國(guó)廣大的中小型企業(yè)新產(chǎn)品更新開(kāi)發(fā)能力差、資金匱乏，迫切需要獲得新產(chǎn)品具體開(kāi)發(fā)技術(shù)的支持。而THIZ理論和基于TRIZ理論的計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)的研究和應(yīng)用，以其良好的可操作性、系統(tǒng)性和實(shí)用性順應(yīng)了我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的技術(shù)需求，具有廣闊的應(yīng)用前景，勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新帶來(lái)全新的機(jī)遇，推動(dòng)我國(guó)機(jī)械制造業(yè)步入世界先進(jìn)行列。我國(guó)機(jī)械制造業(yè)普遍存在產(chǎn)品落后、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、市場(chǎng)低迷等情況，關(guān)鍵在于企業(yè)缺乏快速響應(yīng)市場(chǎng)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及制造技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制和能力。特別是我國(guó)廣大的中小型企業(yè)新產(chǎn)品更新開(kāi)發(fā)能力差、資金匱乏，迫切需要獲得新產(chǎn)品具體開(kāi)發(fā)技術(shù)的支持。而THIZ理論和基于TRIZ理論的計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)的研究和應(yīng)用，以其良好的可操作性、系統(tǒng)性和實(shí)用性順應(yīng)了我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的技術(shù)需求，具有廣闊的應(yīng)用前景，勢(shì)必會(huì)對(duì)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新帶來(lái)全新的機(jī)遇，推動(dòng)我國(guó)機(jī)械制造業(yè)步入世界先進(jìn)行列。參考文獻(xiàn)[1] [M].:機(jī)械工業(yè)出版社,:175192.[2] 中技術(shù)矛盾解決矩陣的應(yīng)用[J].機(jī)械設(shè)計(jì)與制造,2007(8).[3] [J].科技進(jìn)步理論,2002(1).[4] [J].黑龍江科技學(xué)院學(xué)報(bào),2009(5).第五篇：如何學(xué)習(xí)TRIZ理論如何學(xué)習(xí)TRIZ理論20111125 0:00:00 劉訓(xùn)濤TRIZ理論自問(wèn)世以來(lái)已經(jīng)解決了無(wú)數(shù)的技術(shù)難題，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)它并將其運(yùn)用于創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中。對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新，TRIZ理論提供了科學(xué)而強(qiáng)大的工具體系，但是應(yīng)當(dāng)注意的是，TRIZ理論決不僅僅是各種創(chuàng)新工具的簡(jiǎn)單集合，而是一套全面而綜合的創(chuàng)新理論，且其本身仍處在不斷發(fā)展完善之中。要想全面掌握TRIZ理論并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，需要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（1）堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。許多剛剛接觸TRIZ理論的人都會(huì)有這樣的感受：這個(gè)理論太復(fù)雜了、太難了，它不適合我所從事的專(zhuān)業(yè)，我又不是搞發(fā)明創(chuàng)新的，學(xué)了也沒(méi)用??其實(shí)這些想法都是錯(cuò)誤的。當(dāng)今社會(huì)中，創(chuàng)新對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的，TRIZ理論也不是只有少數(shù)人才能學(xué)懂。TRIZ理論創(chuàng)始人有一個(gè)著名的論斷：發(fā)明問(wèn)題的解決并不需要多少新知識(shí)，而是需要對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行良好的組織。無(wú)論你學(xué)識(shí)如何，無(wú)論你從事的是什么行業(yè)，你都會(huì)在TRIZ理論的學(xué)習(xí)中獲得豐厚的收獲，這些收獲將使你受益一生。（2）正確認(rèn)識(shí)TRIZ理論。TRIZ理論源于技術(shù)系統(tǒng)的創(chuàng)新，對(duì)于解決技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新問(wèn)題有強(qiáng)大的支持能力。TRIZ理論的許多工具都可以應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域問(wèn)題的解決，但還需要一個(gè)進(jìn)一步完善的過(guò)程。應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。①TRIZ理論不是數(shù)學(xué)的、定量的理論，而是定性的理論。②TRIZ理論僅僅是思維的工具，它服務(wù)于思維，而不取代思維。③TRIZ理論是同創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起的。④TRIZ理論本身還未達(dá)到S曲線的成熟期。⑤TRIZ理論并不排除其他創(chuàng)新方法，許多優(yōu)秀的創(chuàng)新思維方式和方法都可以和TRIZ理論有機(jī)結(jié)合。（3）打破思維慣性，養(yǎng)成積極思維的良好習(xí)慣。創(chuàng)新的過(guò)程就是一個(gè)積極思維的過(guò)程，慣性思維是阻礙創(chuàng)新的枷鎖。TRIZ理論為人們提供了一系列打破思維慣性，積極思維的方法，如最終理想解、九屏幕法、小人法等，在創(chuàng)新實(shí)踐中要充分利用這些方法。需要強(qiáng)調(diào)的是，要避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)陳述問(wèn)題，這是TRIZ理論的“黃金”規(guī)則。應(yīng)該學(xué)會(huì)用非專(zhuān)業(yè)人員甚至學(xué)生都能理解，至少是高年級(jí)中學(xué)生都能看懂的“通俗”的書(shū)面方法描述任何問(wèn)題。如果不能用通俗語(yǔ)言表達(dá)出問(wèn)題所在，則證明問(wèn)題解決者本身沒(méi)有足夠全面和準(zhǔn)確地理解它。（4）準(zhǔn)確把握TRIZ理論的核心與精髓。TRIZ理論認(rèn)為技術(shù)系統(tǒng)是動(dòng)態(tài)的，不斷進(jìn)化的，有其自身的規(guī)律性。TRIZ理論在具體應(yīng)用中的三大核心點(diǎn)是理想解、矛盾和資源，它們貫穿于解決問(wèn)題的始終。在應(yīng)用TRIZ理論解決問(wèn)題時(shí)，頭腦中應(yīng)時(shí)刻地問(wèn)：最終理想解是什么？矛盾是什么？有什么可利用的資源？（5）形象思維與圖解。在學(xué)習(xí)與應(yīng)用TRIZ理論過(guò)程中要做到抽象思維與形象思維的有機(jī)結(jié)合。直觀元素在創(chuàng)新實(shí)踐中始終發(fā)揮著重要作用，在TRIZ理論的讀物中，人們經(jīng)?？梢钥吹揭恍O具創(chuàng)意的情景漫畫(huà)。這些漫畫(huà)通過(guò)生動(dòng)的造型、夸張的表現(xiàn)手法和“超現(xiàn)實(shí)”的意境已經(jīng)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了廣闊的遐想空間，對(duì)于激發(fā)創(chuàng)新思維具有很大的幫助作用。TRIZ理論非常重視“圖解”在創(chuàng)新發(fā)明過(guò)程中的運(yùn)用，每一個(gè)步驟都應(yīng)盡量繪出圖解，這對(duì)問(wèn)題的解決會(huì)有很大幫助。（6）再發(fā)明。TRIZ理論是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐，人們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)書(shū)法家只研究過(guò)一些書(shū)法理論和名帖，而從沒(méi)有上千次地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)實(shí)踐；從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)游泳冠軍只讀過(guò)基本訓(xùn)練教材，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)多年的游泳訓(xùn)練。實(shí)踐TRIZ的最好方法就是“再發(fā)明”。再發(fā)明是TRIZ理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的基礎(chǔ)手段。它是用TRIZ的理論、工具和模型對(duì)已知優(yōu)秀專(zhuān)利技術(shù)進(jìn)行分解和剖析，模擬發(fā)明過(guò)程的一種方法。TRIZ理論在分析每一個(gè)現(xiàn)有發(fā)明時(shí)，就看作是建立在TRIZ理論基礎(chǔ)上的。應(yīng)用TRIZ的方法對(duì)其進(jìn)行“重新發(fā)明”，以獲得經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程就是再發(fā)明。再發(fā)明是著名TRIZ理論專(zhuān)家米哈伊爾奧爾洛夫提出的，他認(rèn)為T(mén)RIZ理論教學(xué)和應(yīng)用的概念原理可以簡(jiǎn)單地表達(dá)為一個(gè)三段式：再發(fā)明、標(biāo)準(zhǔn)化和創(chuàng)新引導(dǎo)。所有TRIZ理論的經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自于實(shí)踐，源于對(duì)實(shí)際發(fā)明和高效率創(chuàng)新解法的分析。再發(fā)明正是研究和萃取這些創(chuàng)新解法中最主要的探索過(guò)程。再發(fā)明有4個(gè)基本階段構(gòu)成：趨勢(shì)、簡(jiǎn)化、發(fā)明、延伸，它們共同構(gòu)成了發(fā)明Meta算法。（7）原理提取。所謂原理提取就是在研究現(xiàn)有發(fā)明時(shí)，將其所應(yīng)用的TRIZ理論原理（不管該發(fā)明是否用了TRIZ理論）逐一提取出來(lái)，并標(biāo)出主次。這是積累解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)的最好方法之一。而不是例子本身，因?yàn)樗蟹椒ǖ牧α慷荚谟谒脑碇?，在于闡述用于解決問(wèn)題方法的能力。（8）隨時(shí)記錄自己的心得和想法。記錄也是TRIZ理論的“黃金”規(guī)則。隨時(shí)作好記錄是一個(gè)良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用TRIZ理論的過(guò)程中，要認(rèn)真記錄下自己的理解和產(chǎn)生的思路。