【正文】 思維B．多采用細節(jié)性加工方式C．對自然科學知識更感興趣D．對社會定向的知識更感興趣 E．依據(jù)內(nèi)在標準加工信息（）。A．學生對學習無興趣，其他方法有效B．問題行為多，秩序混亂 C．優(yōu)等生群體D．經(jīng)常遭受失敗的學生?（） A．學生發(fā)展評定B．管理水平評價C．學生活動效果評價D．教師授課質(zhì)量評價 E．課程和教材評價（）。A．新穎性B．離奇性C．生動性 D．現(xiàn)實性E．形象性，二者的區(qū)別在于（）。A．設置的目的不同B．手段不同 C．效率不同D．與政府的關系不同 E．產(chǎn)出不同，往往具有如下特點（）。 A．任性B．懦弱C．幼稚 D．思想活躍E．蠻橫胡鬧，一般是（）。 A．以業(yè)余為主B．以自學為主 C．以長期為主D．以短期為主 E．以國外學習為主（）。A．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng) B．重視學生主體參與課堂，獲得體驗 C．尊重學生的個性差異，進行針對性教育 D．教育目標要反映社會發(fā)展 E．在成熟的基礎上引導發(fā)展（）。 A．畫線B．做摘要C．列提綱D．畫網(wǎng)絡框圖?（） A．警告B．記過C．送勞動教養(yǎng)D．開除學籍三、填空題（每空1分，共1２分）、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列。，只有當兩種學習中存在時，一種學習才能影響另一種學習。 米范圍內(nèi)不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。 “危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在階段。理論指導編寫《教育學》。 6.“心靜如水”“心有余悸”是對人的情緒狀態(tài)中的描述。突然發(fā)生的緊急狀況下所產(chǎn)生的特殊緊張的情緒體驗，則是情緒的狀態(tài)。 7.“揠苗助長”“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的〖CD7〗性和〖CD7〗性。，學生主要的記憶活動是〖CD8〗。，專家型教師認為教學的細節(jié)方面是由課堂教學活動中〖CD６〗所決定的。 〖CD8〗。四、簡答題（每小題５分，共１５分） ？？ 。五、論述題（每小題9分，共18分）？試說明教師如何才能做到堅守大義。，集中其注意力？六、作文（2５分）楊元慶說，聯(lián)想每賣出一臺電腦，就幫別人賣一個視窗，幫英特爾賣了一個芯；崔永元說：中國人掙的是包裝的錢，并非是科技的錢；前商務部長***說：中國賣8億件襯衫才能換來一架波音飛機。根據(jù)上述材料，結(jié)合你所報考學科知識，寫一篇文章，要求：題目自擬、體裁不限、不得少于800字。答案及解析一、單項選擇題解析：自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，主要是對人格的各個成分進行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧，屬于人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)。包括：自我認識指對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價(自我調(diào)節(jié)的重要條件)。自我體驗指自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。自我調(diào)控指自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。解析：素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)造精神和實踐能力，兩者存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。解析：略。解析：我國《義務教育法》第３１條規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。”解析：奧蘇泊爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。題干為自我提高內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)。解析：教育的生物起源說認為教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。解析：一題多解,演繹推理，沿著多方向、多通道求異地解答問題稱發(fā)散思維，也稱求異思維。解析：棋類活動特別有利于提高學生的注意力是由其活動性質(zhì)來決定的。 解析：我國現(xiàn)代學校產(chǎn)生于19世紀末期。解析：把奉獻當成幸福體現(xiàn)的是德育的享用功能。 解析：此題考查教學事項的定義。解析：教師自編測驗是為特定的教學服務的。 解析：略。解析：班杜拉把強化分為三種：直接強化、替代強化和自我強化。題干內(nèi)容為替代強化的含義。解析：略。解析：課程有多種劃分方法，根據(jù)課程任務劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學校課程；根據(jù)功能劃分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。解析：我國實施義務教育的目的是為了普及基礎教育。 解析：此題旨在考查說課的本質(zhì)，由說課的定義可知。 解析：略。解析：學生在實踐活動中獲得直接經(jīng)驗。由此可以看出美國、日本對直接經(jīng)驗在課程中的重視。二、多項選擇題解析：場依存型的人，傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)；場獨立型的人，傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)。場獨立型的人在認知領域中顯示優(yōu)勢，他們處理問題比較靈活，善于抽象思維，自學能力較強，對自然科學知識更感興趣；而場依存型的人在人際社會領域中顯示優(yōu)勢，他們善于體察別人,與人相處親切，他們更喜歡社會定向的學科與知識。解析：代幣制經(jīng)濟只在下面三種情況下使用：(1)當學生對功課完全不感興趣，而又對其他各種管理方式?jīng)]有反應時，可嘗試用代幣制經(jīng)濟來激發(fā)學生的學習動機；(2)當學生很長時間一直沒能取得學業(yè)進步時，可以用代幣制經(jīng)濟鼓勵學生進步；(3)當課堂上問題行為較多、秩序非?；靵y時，可利用代幣制經(jīng)濟加強課堂行為管理。解析：教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學條件、學校各項工作等。在微觀層面則主要關注學生的學習和發(fā)展。解析：想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號，因此具有形象性的特征。想象是對舊有的表象積極地再加工和再組合，因此具有新穎性的特征。當然，還有其他特征：生動性、現(xiàn)實性、豐富性、主動性等。解析：學校與企業(yè)相比，二者的主要區(qū)別在于：(1)設置目的不同。設置學校的根本目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的各級各類人才，而企業(yè)以盈利為目的。(２)手段不同。學校的經(jīng)費來源是多渠道的。(3)與政府關系不同。學校的辦學活動涉及受教育權(quán)利問題，政府必須對其權(quán)能作出必要限制，而企業(yè)則擁有自主經(jīng)營權(quán)。(4)產(chǎn)出不同。學校向社會提供的是一種社會公共服務或者公共產(chǎn)品。 解析：放縱型就是父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態(tài)。孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。 解析：略。 解析：略。解析：生成學習不僅需要學習者在頭腦內(nèi)部積極主動地構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)，同時也需要學習者運用畫線、做摘要、列提綱、畫網(wǎng)絡框圖等多種具體的做筆記技術來促進這一構(gòu)建過程。解析：略。三、填空題應激 階段四、簡答題１.【答案要點】(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一；(2)我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應時代要求、強調(diào)學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.【答案要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系；其次，班級的大小會影響交往模式；最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現(xiàn)。 3.【答案要點】（1)個體身心發(fā)展的不平衡性；(2)個體身心發(fā)展的順序性；(3)個體身心發(fā)展的階段性；(4)個體身心發(fā)展的互補性；（５）個體身心發(fā)展的個別差異性。五、論述題1.【答案要點】所謂廉潔從教，是指教師在整個教育教學生涯中都要堅持行廉操潔的原則，不貪受學生及家長的錢物、不貪占公共和他人的錢物，不沾染社會上貪、賭、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。廉潔從教的內(nèi)容首先是堅守大義，不取非法之利；其次是廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；最后是公正從教，以廉明維護教育公正。教師要做到堅守大義，必須從以下幾方面去努力：第一，有明確的義利觀。要樹立大義為先，私利居次，個人利益必須服從民族、國家和集體利益的觀念，任何時候都不能舍義取利，要鄙棄唯利是圖、自私自利的行為。 第二，要抵住金錢名利的誘惑，堅持自己崇高的職業(yè)信念。第三，不取不義之財、非法之利，以廉潔的實際行動來實現(xiàn)大義。 ２.【答案要點】〖JP+2〗(1)設置教學目標，告知學生本課的目標。(2)標示重點。如有些教師提高或降低講課的聲音，表明他們正要說關鍵的信息，有些教師可能使用手勢、重復或在顯要位置表達同樣 的信息，課本常常用不同的顏色或不同的排版指明要點。(3)增加材料的情緒性。如課上教師幽默 的語言、豐富多樣的教學形式等。(4)使用獨特的或奇特的刺激。如課上的實驗操作，引發(fā)學生的興趣。(5)通知學生后面要講的內(nèi)容。六、作文略。