20xx春人教版數(shù)學七年級下冊82消元——解二元一次方程組1-資料下載頁
2024-12-09 12:27本頁面
【導讀】先解出一個未知數(shù)，然后逐步解出其他未知數(shù).這對學生的能力提升以及后續(xù)學習非常重要.法──代入消元法.對消元化歸思想的初步理解；用代入法解二元一次方程組.通過研究解決問題的方法，培養(yǎng)學生合作意識與探究精神.背景材料：老師在我們學校代三個班的數(shù)學，所教學生共143人.針對問題，增加條件：男生人數(shù)的2倍比女生人數(shù)的3倍少14人.未知數(shù)的問題很有效，它的優(yōu)越性會隨著問題中未知數(shù)的增加而體現(xiàn)得更加明顯.法的出現(xiàn)便會成為必然.消元思想──將未知數(shù)的個數(shù)由多化少，逐一解決.發(fā)現(xiàn)代入消元法的由來及過程，真正體會消元思想.學生體會解方程組過程中的程序化思想，能幫助學生對基礎知識和基本方法有清晰的認識，學生把自己搜集到的關于我國古代解方程組的資料互相交流.7C學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學資料詳細分類下載！
【正文】 代入的字母不同，簡易程度也不同 .同時應指出，在方程組中有未知數(shù)的系數(shù)為 177。1 時，應用代入法求解起來很簡便，如果不是，就比較麻煩，所以在 “ 變形 ” 這一步中，要注意觀察，同時為后面的加減法的學習做了伏筆 . （四）反思提高 這節(jié)課，我學到的知識方法、思想有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這節(jié)課，讓我頗受啟發(fā)的是：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ . 這節(jié)課，我的收獲還有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ . 這節(jié)課，讓我感到難理解是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ . 【設計意圖】我們的教學 不僅僅是和學 生分享知識和方法，更重要的是培養(yǎng)學生的學習習慣、提高他們的學習能力，而勤于總結(jié)、善于反思則是能力提高的快車道 . （五）體味文化 學生把自己搜集到的關于我國古代解方程組的資料互相交流 . 【設計意圖】教學不僅要關注學生在數(shù)學知識和能力方面得到提高，還要關注數(shù)學文化的傳承，使學生受到數(shù)學文化的熏陶 . 目標檢測設計 ： . （ 1） 3xy=4； （ 2） 2x+y+3=0； （ 3） 2x+3y=4. . 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！
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