青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-09 23:46本頁(yè)面
【正文】 時(shí)也覺得很有意思。當(dāng)時(shí)，我沒有直接批評(píng)這位同學(xué)，并且肯定他對(duì)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正理解了。然后，我乘機(jī)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行思想教育，要求我們的愿望和理想應(yīng)該是積極的、健康向上的。這位同學(xué)聽后，覺得不好意思。同時(shí)，同學(xué)們也都有了新的認(rèn)識(shí)。這樣既維護(hù)了這位同學(xué)的自尊，保護(hù)他的積極思維，又所有學(xué)生都受到了良好的思想教育。收到了較好的教學(xué)效果。因此在今后的教學(xué)中我們不要挫傷學(xué)生的思維積極性。才能讓他們的思維能力得到很好的提高。第五篇：五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)反思通過第四單元的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)計(jì)算情況不理想，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)中下等學(xué)生的試卷中也反映出了不少問題。計(jì)算問題出現(xiàn)部分學(xué)生的計(jì)算情況雖不是很糟，但解方程的正確率也不是很高！反思教學(xué)中的問題，就是沒有學(xué)一些方程就適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一下考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，現(xiàn)在一下綜合起來所有方程，對(duì)于很多中下等學(xué)生來說頭腦就會(huì)一片混亂。這段教學(xué)我只注重了應(yīng)用題如何列方程，而忽視了正確解方程。改進(jìn)：在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于計(jì)算這一塊要足夠重視。不僅僅是經(jīng)常練習(xí)，更重要的是對(duì)于一些易混的計(jì)算加以對(duì)比。應(yīng)用題問題學(xué)生以前都是用的算術(shù)法，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)列方程解決問題，思維上有一個(gè)適應(yīng)的過程。有一部分學(xué)生，還是很喜歡用算術(shù)法，當(dāng)然解決問題應(yīng)該是靈活運(yùn)用方法，但是學(xué)生還是應(yīng)該掌握用方程去解決問題的技能。應(yīng)用題是數(shù)學(xué)中思維含量最高的一塊，對(duì)學(xué)生來說也是最難的一塊。改進(jìn)：給學(xué)生劃分清楚，讓學(xué)生真正從類型上抓住特征，搞清數(shù)量關(guān)系，對(duì)于常見的數(shù)量關(guān)系學(xué)生一定要熟悉；當(dāng)然分析應(yīng)用題的方法很多，學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方法不同角度去分析，這也是至關(guān)重要的。不能忽視字母式，字母式也是列方程解決問題的切入點(diǎn)中下等學(xué)生在字母式這一塊丟分相當(dāng)嚴(yán)重，可見對(duì)字母式的不適應(yīng)，以及應(yīng)用題分析能力的薄弱。改進(jìn)：字母式以填空出現(xiàn)，讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，列出字母式后，要能說出表示的意思。
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