【正文】 民工子女的心理健康發(fā)展，多給他們提供和創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，引導(dǎo)和幫助 他們樹立自信心，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)自立精神，克服他們心理上的自卑、孤僻和偏激行為。３、對農(nóng)民工子女的教育，要特別發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育功能。農(nóng)民工子女是一個特殊的群體，所以政府部門、教育主管部門、學(xué)校和教師一定要把他們當(dāng)作特殊的教育對象來研究和教育。學(xué)校和教師要為每一位農(nóng)民工子女建立詳細(xì)的檔案，要記錄他們成長、發(fā)展的足跡，并從他們發(fā)展的足跡中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋找規(guī)律，形成科學(xué)完善的教育體制和方法。對進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育更要發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育功能，要動員社會各種力量關(guān)心和支持對農(nóng)民工子女的教育。學(xué)校要加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系，要定期召開農(nóng)民工子女家長會，加強(qiáng)溝通與交流。家長會每學(xué)期不少于兩次，必要時，學(xué)校還要通過各種形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)。用發(fā)放征求意見表等形式征求農(nóng)民工的意見，要及時了解他們的需求，傾聽他們的心聲。對農(nóng)民工子女的教育，要特別防止出現(xiàn)５＋２＝０的效應(yīng)，所謂的５＋２＝０效應(yīng)，就是兩天（指雙休日）不良的社會影響足可以抵銷五天學(xué)校教育的作用。因為農(nóng)民工子女在學(xué)校以外所受的約束和教育顯然要比別的學(xué)生少而薄弱，所以對這一類學(xué)生加強(qiáng)校外輔導(dǎo)管理尤為重要。４、教育主管部門在大力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育的 前提下，采取切實有效的措施控制農(nóng)村學(xué)生向縣城流動。如果務(wù)工人員子女大量流入城市，造成城市學(xué)校班額過大，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的全面提升，那么，農(nóng)民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的美好夢想最終會化為泡影。所以，教育行政部門要采取切實可行的辦法加以控制，鼓勵進(jìn)城務(wù)工人員子女留守在本地就讀，通過優(yōu)化配置教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村教育，走城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展道路。留守兒童問題已經(jīng)成了一個不容忽視的問題，除了學(xué)校、老師，更需要全社會的共同關(guān)注。全國目前有遠(yuǎn)超過2000萬的留守兒童，這是我們的下一代中不容忽視的一大群體，他們的問題其實也是中國特定歷史時期的問題，需要政 府、社會共同來解決，不能光靠他們父母來扛。針對這種情況有些省市出臺了比較可行的方案，例如招募志愿者當(dāng)“代理家長”的做法就在社會上引起了積極的響應(yīng)。一些打工者集中的大城市也成立了“民工子弟學(xué)?！?，一些條件較好的公立學(xué)校也在降低外地民工子女的入學(xué)門檻，這樣也能減少留守兒童的數(shù)量。但愿有更多有識之土能投入到關(guān)愛留守兒童的活動中來，但愿以上那些好的做法及其它更有新意更有效的做法能得到進(jìn)一步的推廣，研究視野要進(jìn)一步拓寬，我們應(yīng)該運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科進(jìn)行綜合研究，展開農(nóng)村留守兒童教育的全景，研究方法要多樣化，主體化。第五篇：留守兒童 家庭教育 教案留守兒童“家庭教育”主題班會教案（一）留守兒童的教育是一個立體交叉的問題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的實際和監(jiān)護(hù)人的實際來采取相應(yīng)的措施，尤其是要了解孩子的真實想法，采取他們能夠接受的方式對他們進(jìn)行教育，這就要求監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)注意以下的問題：１、對孩子的教育評價要適度。對孩子的教育和評價要有指導(dǎo)性和激勵性，要能把孩子所積累的情緒能量轉(zhuǎn)化成自己前進(jìn)的動力，要注意評價對孩子的影響。對孩子的教育和評價要切中教育目標(biāo)，要讓他們知其然，并知其所以然；要能讓他們知道自己什么做對了，什么做錯了，為什么，如果再做種事情，該怎么做；同時，評價還要能夠讓孩子們知道我們?yōu)槭裁催@么評價他們，讓他們從這個評價中感覺到我們對他們的希望，從而不但理解我們，還從中獲得足夠的前進(jìn)動力。這就要求我們在平時對孩子進(jìn)行評價時，多一些形成性評價，少一些定性評價，多一些牽引，少一些打擊。因為我們的一句話，就足以毀滅孩子們一個美好的希望，我們不經(jīng)意的一句話，也許會影響孩子們的命運(yùn)，影響他們的一輩子；所以在對他們進(jìn)行評價時一定要三思，一定要謹(jǐn)言慎行。２、給孩子們一個寬松的心理環(huán)境。寬松的心理成長環(huán)境，這樣便于孩子隨時把成長的煩惱告訴監(jiān)護(hù)人，從而及時掌握他們的思想動態(tài)，以便對他們進(jìn)行及時有效的點(diǎn)撥。孩子撒謊往往是因為害怕，害怕被大人教訓(xùn)，害怕承擔(dān)責(zé)任，害怕得不到大人或別的其他人的理解??。只有解除了他們的害怕心理，讓他們不再害怕我們，我們才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能了解他們的真實想法，才可能對他們實施卓有成效的教育。因此，給孩子們一個寬松的心理環(huán)境，讓他們敢于輕松面對我們，敢于向我們說心里話，了解孩子的需要，這是我們成人要對他們進(jìn)行有效點(diǎn)撥的前提。３、給孩子們一個行之有效的行為規(guī)范。讓孩子們明明白白地知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，可以做什么，什么絕對不可以做，并且監(jiān)護(hù)人要做到心中有數(shù)。采用集中學(xué)習(xí)這些行為規(guī)范，再在學(xué)習(xí)和生活中分散鞏固的辦法來進(jìn)行。這樣做便于孩子從總體上把握自己，規(guī)范自己的行為，效果也比較好。４、教育無小事，要從身邊的小事做起。監(jiān)護(hù)人在明確的教育方向之后，教育應(yīng)當(dāng)著眼于眼前，從現(xiàn)在抓起，從點(diǎn)點(diǎn)摘摘的小事抓起。要讓孩子從小“不以惡小而為之，不以善小而不為”，既要懲惡又要揚(yáng)善，更要從小引導(dǎo)他們誠心向真向善向美。５、把培養(yǎng)孩子的自控意識作為管理孩子的重點(diǎn)和核心，在培養(yǎng)做人意識上下工夫。變孩子的“要我管”為“我要管”，“要我學(xué)”為“我要學(xué)”逐步培養(yǎng)他們的自主管理意識，這是整個留守兒童教育的核心和關(guān)鍵所在。只有孩子有了自控意識，才會主動自覺地進(jìn)行自我反省、自我完善和自我超越。我們對孩子們所作的各種限制其實目的都只有一個，那就是培養(yǎng)孩子的自控意識和自控能力，讓他們?nèi)ラ_辟自己美好的未來，去實現(xiàn)他們應(yīng)該實現(xiàn)的人生目標(biāo)，并在這個過程中為人類作出屬于他們自己的那份貢獻(xiàn)。任何缺乏自控意識和自控能力的人最終都是管不住的，因為一切行為都不過是意識的奴隸?。丁⑦m當(dāng)變革教育的方式方法，凡事曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。在孩子的教育中，法、理、情的意識是必須的，榜樣是必須的，表揚(yáng)是必要的，批評作為對表揚(yáng)的一種補(bǔ)充也是必要的，懲罰也不可少，但要適當(dāng)，要講究方式；值得一提的是如果要對孩子進(jìn)行“武裝斗爭”，方式更要恰當(dāng)。教育必須有所準(zhǔn)備，講求階段性和一致性，朝令夕改會讓孩子無所適從，也無法適應(yīng)。７、對孩子要以正面教育為主，反面教育只能作為正面教育的一種補(bǔ)充。我們教育的目的是為了讓孩子變好，所以應(yīng)當(dāng)多給他們正面的良好的信息刺激，這樣一來，他們會受到潛移默化的影響，自覺不自覺地朝好的方向發(fā)展，反之，則會使他們也無意中染上惡習(xí)。值得注意的是，當(dāng)孩子在與人發(fā)生問題時，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)他們在自己的身上找原因，更不能抬頭，否則，就等于把孩子往火坑里推。８、在孩子的交往上下工夫。大人們對孩子們的正面教育往往是抵擋不住他們的朋友的負(fù)面影響的。因此必須注意他進(jìn)入的那個群體的動向，千萬不可讓他們進(jìn)入那種不健康的集體，比如暴力、詐騙、不正當(dāng)娛樂等不務(wù)正業(yè)的團(tuán)體。謂近朱者赤，近墨者黑；跟好人學(xué)好人；物以類聚，人以群分。也應(yīng)當(dāng)使他們遠(yuǎn)離那些不健康的地方，比如有些網(wǎng)絡(luò)游戲等，所謂人不走，禍不生，久走夜路必遇鬼，這是很在道理的。特別是那些早熟且有“早戀”傾向的孩子，要隨時注意他們行為的變化，并及早從如何適應(yīng)青春期的這個角度對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們從思想上真正認(rèn)識到早戀、初戀可能對自己和他人帶來的傷害。中小學(xué)生，一旦進(jìn)入戀愛狀態(tài)，問題就會非常嚴(yán)重，所以一定要早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療。９、把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，并時刻關(guān)注社區(qū)文化對孩子們的影響。監(jiān)護(hù)人千萬不可把教育留守兒童的責(zé)任全部推老師，因為無論如何有能耐的老師，面對幾時甚至上百的學(xué)生，他們就算不吃飯不睡覺也不可能每一個都管到位，他們更不可能一個一個地跑到家里面來對孩子們進(jìn)行教育，因為無論從哪個角度來說他們都想把孩子管好，但是不論從哪個角度來說，他們又都顯得是那么的力不從心，所以監(jiān)護(hù)人還必須肩負(fù)起教育這些孩子的主要責(zé)任，并經(jīng)常性地與老師進(jìn)行溝通，讓老師協(xié)助自己管好這些孩子。在比較落后的地區(qū)，千萬不要奢望社區(qū)文化會對孩子們有什么好的影響，只要孩子不誤入陷阱就不錯了，所以監(jiān)護(hù)人還必須密切注意孩子們在社區(qū)（校外）的活動，適時進(jìn)行監(jiān)控和教育。要特別強(qiáng)調(diào)的是，監(jiān)護(hù)人必須擺正自己和學(xué)校老師的責(zé)任，在孩子的教育中監(jiān)護(hù)人起主要作用，老師起的是輔助作用。雙方必須互相協(xié)作，互相支持，共同為孩子的健康成長努力工作，并共同關(guān)注社區(qū)文化對孩子的影響?？傊O(jiān)護(hù)人要關(guān)心孩子，老師要關(guān)心學(xué)生，社區(qū)文化也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛未成年人的健康成長。敦促孩子的父母采用一切可能的方式多與孩子溝通，讓他們感受到親情和關(guān)愛的存在，讓他們理解父母，并以此為努力前進(jìn)的動力。因為在調(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，絕大部分留守兒童都羨慕生活在父母身邊的小伙伴，而且他們被拋棄的感覺都很強(qiáng)烈；可見，父母的教育和關(guān)愛是無法替代的，孩子走上不歸路，家庭教育的缺乏是最主要的根源。發(fā)動和倡議全社會都來關(guān)心留守兒童，讓這些孩子多一些健康的呵護(hù)，多一些真誠的關(guān)愛，少一些孤獨(dú)和失落、在真正人性化的環(huán)境中努力成長，并用自己的健康成長來回報社會。留守兒童的教育是一個社會問題，而且是一個事關(guān)國家前途和命運(yùn)的問題，只有各類教育因素真正擺正自己的位置，切實地正確對待這些孩子的成長以及成長過程中形成的相關(guān)問題，從實質(zhì)上對他們進(jìn)行幫助，才可能真正達(dá)到教育的目的；所以，留守兒童的教育是一條漫長而艱難的道路。留守兒童“家庭教育”主題班會教案（二）教學(xué)內(nèi)容：中學(xué)生家庭教育的十種方法中學(xué)生家庭教育的方式方法，是指家長對子女實施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數(shù)種：一、樹立榜樣榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。二、環(huán)境熏陶家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。三、說服教育說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。四、實際鍛煉實際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會交際等等。進(jìn)行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。五、表揚(yáng)獎勵表揚(yáng)獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。六、批評懲罰批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。七、指導(dǎo)安排生活秩序良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點(diǎn)。八、指導(dǎo)課外閱讀指導(dǎo)子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。九、利用家庭電視電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會，認(rèn)識社會。