連環(huán)畫教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-31 23:09本頁面
【正文】 于“生活連環(huán)畫”這種應(yīng)時(shí)而生的新語體，學(xué)生的認(rèn)知是單薄的。教學(xué)時(shí)，教者從小時(shí)候的連環(huán)畫入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過直觀的范例，讓學(xué)生對(duì)“生活連環(huán)畫”有感性的認(rèn)識(shí)。二、研讀范例，認(rèn)識(shí)“生活連環(huán)畫”1．出示一組圖文：這是一位有心的媽媽微信記錄的兒子的一組生活連環(huán)畫，我們一起來看看生活連環(huán)畫有什么特點(diǎn)？2．學(xué)生觀察、交流：（1）從這組畫面我們能知道記錄的是什么事嗎？（過生日）對(duì)，這是孩子過生日的情景，一組照片都是和過生日有關(guān)的?！吧钸B環(huán)畫”是由主題統(tǒng)整的，形成記錄時(shí)所有的照片都是圍繞主題選擇的。（2）那么，我們?cè)倏催@組照片可以調(diào)換順序嗎？（不能）所以，“生活連環(huán)畫”圖片的排列是有一定順序的，不是隨意組合排列的。（3）在每張照片的下面，還有什么？（文字）（4）這些配圖文字有什么特點(diǎn)？（簡潔，補(bǔ)充畫面，是畫外之音）3．有主題統(tǒng)整的一組照片，按一定順序排列，并有簡潔的文字加以補(bǔ)充說明，就是比較完整的“生活連環(huán)畫”。4．“生活連環(huán)畫”還需要一個(gè)醒目的標(biāo)題，能夠一下子吸引讀者的眼球。那請(qǐng)你來給這個(gè)“生活連環(huán)畫”取個(gè)題目吧？【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，為了表達(dá)清晰、交流順暢，需要有法可依。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是通過典型的“生活連環(huán)畫”范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“生活連環(huán)畫”是一種由主題統(tǒng)整，按順序排列，有畫外之音的圖文并茂的敘事方式。三、模仿范例，學(xué)寫“生活連環(huán)畫”1．照片是生活的直觀記錄，為了以后看起來更加清晰，我們就用簡潔的文字來補(bǔ)充畫面，使記錄更加豐富。那畫外之音可以寫些什么呢？品讀這條記錄里的文字，思考。2．交流：（1）交代前因（2）敘述過程（3）展現(xiàn)心理提示：為了更加準(zhǔn)確地表達(dá)，我們也可以引用恰當(dāng)?shù)脑娋浠蛘呙裕瑏硌a(bǔ)充我們的畫面。3．生活中有許多值得銘記的事情，每天的耳聞目睹，心里的喜怒哀樂，用心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄，會(huì)成為一份珍貴的回憶。而“生活連環(huán)畫”這種圖文并茂，簡潔直觀的方式，能帶給我們無窮的樂趣。讓我們嘗試著來創(chuàng)作一條“生活連環(huán)畫”。4．春游的時(shí)候，我給一個(gè)班級(jí)的同學(xué)拍了一些照片，我選了幾張，準(zhǔn)備創(chuàng)作成“生活連環(huán)畫”，只是還沒有配上補(bǔ)充的文字，我們一起來嘗試寫作這些照片的畫外之音。5．注意圍繞主題，突顯趣味，挖掘畫面背后沒有表達(dá)出來的內(nèi)容，文字內(nèi)容選擇多樣，必要的時(shí)候可以引用詩句或名言?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“生活連環(huán)畫”，知道了“生活連環(huán)畫”就是一組有主題統(tǒng)整、按順序排列，配有文字畫外音的圖文并茂的記錄，并嘗試創(chuàng)作了一條“生活連環(huán)畫”。希望同學(xué)們以后能多多運(yùn)用這樣的什么敘事方式，讓生活更精彩，更有意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出習(xí)作中要引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。通過重點(diǎn)學(xué)習(xí)“生活連環(huán)畫”的寫法，讓學(xué)生學(xué)以致用，嘗試創(chuàng)作，體會(huì)記錄生活的趣味和意義。作者簡介鄒克波，任職于江蘇省無錫市新區(qū)碩放南星苑小學(xué)，語文教學(xué)新秀，小學(xué)高級(jí)教師。學(xué)校課題組、南星詩社骨干教師，曾被評(píng)為“無錫市優(yōu)秀班主任” “推動(dòng)新經(jīng)典誦讀卓越人物” “無錫新區(qū)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀社區(qū)志愿者”等。她，堅(jiān)守著初遇三尺講臺(tái)的熱情與信念，默默耕耘在語文教學(xué)園地之中。她傾心于語文教學(xué)研究，醉心于兒童詩教學(xué)研究，《昆蟲世界里的曼妙詩意》《美好的慢的藝術(shù)》《你是綠葉，我愿為根》等多篇文章在省市區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)或發(fā)表，輔導(dǎo)學(xué)生作文、童詩屢屢在報(bào)刊雜志上發(fā)表。她熱愛孩子，熱衷閱讀和寫作，對(duì)兒童詩教學(xué)充滿熱忱，沉浸在一份豐富的安靜之中，聆聽清亮的童音，書寫美妙的詩行，行走在童心詩意的歲月，靜待花開。（本文選自《語文教學(xué)通訊C》，）
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