語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-31 22:56本頁面
【正文】 這些活動(dòng)的中心是動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)筆。能夠主動(dòng)去說去寫便是我們希望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)的最高境界。三、語文綜合實(shí)踐課的活動(dòng)方式豐富多彩首先，中年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行豐富多彩的口頭表達(dá)及語言描述類活動(dòng)。如“課本劇場(chǎng)”，教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文，這樣的文章適合于學(xué)生的表演；課外的一些讀物中也有適合學(xué)生表演的作品，對(duì)于這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學(xué)生演一演。課本劇表演具有極強(qiáng)的綜合性，它不但加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更重要的是鍛煉了學(xué)生的合作能力、組織能力、語言表達(dá)能力等，培養(yǎng)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的意識(shí)。再如“故事會(huì)”，在學(xué)生自由或有組織地閱讀他們喜愛的故事的基礎(chǔ)上，先鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給家人、同學(xué)、朋友聽，再安排有這個(gè)方面特長(zhǎng)的學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校故事會(huì)上去講述。另外還可以進(jìn)行“朗讀比賽”。開展朗讀比賽，首先要根據(jù)學(xué)生朗讀水平與特點(diǎn)，幫助學(xué)生選取不同體裁的朗讀內(nèi)容，然后先給一定的時(shí)間去自我練習(xí)，教師可以指導(dǎo)。最后再參加比賽。其次，組織學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)和黑板報(bào)。教師先牽引著學(xué)生走好第一步，師生合作辦好第一份手抄報(bào)和黑板報(bào)。接著提出要求，慢慢放手讓學(xué)生辦好第二份報(bào)刊，碰到疑難問題隨時(shí)予以幫助。最后可完全放手，讓學(xué)生在浩瀚的書海中大膽探索，再自行設(shè)計(jì)編輯。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅能給自己的報(bào)刊起一個(gè)與眾不同、富于想象力的刊名，而且善于博采眾長(zhǎng)，每期欄目名稱千變?nèi)f化，內(nèi)容越發(fā)新穎別致。孩子們的求知欲望被充分激活了，想象力和創(chuàng)造力在實(shí)踐中得到了空前的提高。再次，組織學(xué)生進(jìn)行演講和辯論。為了鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能成功地運(yùn)用到自己的生活中去，培養(yǎng)與人交往的信心與技巧，我組織學(xué)生針對(duì)一個(gè)生活現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。例如針對(duì)班級(jí)中有些學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不良，在班會(huì)上組織學(xué)生演講。針對(duì)小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，組成正方和反方辯論，學(xué)生們各顯身手，爭(zhēng)得面紅耳赤而又不失理由充分。在演講與辯論活動(dòng)中，既達(dá)到了自我批評(píng)教育的目的，又培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。還可以組織學(xué)生開展調(diào)查和訪問活動(dòng)。調(diào)查和訪問可培養(yǎng)學(xué)生做事之前充分準(zhǔn)備、深思熟慮的良好習(xí)慣，活動(dòng)過程中還可以培養(yǎng)其見機(jī)行事、靈活溝通的能力。例如，要學(xué)生課后調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境的變化情況等，動(dòng)筆寫下來并談?wù)勛约宏P(guān)于保護(hù)環(huán)境的切身感受。開展此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們興致極濃，只要在老師牽引下知道如何去做，形成關(guān)愛別人、關(guān)心身邊任何事物的習(xí)慣后，他們就會(huì)自覺地去學(xué)會(huì)與人溝通了。寫起作文或口語表達(dá)時(shí)，鮮活的內(nèi)容就會(huì)如清泉奔涌，新鮮而有創(chuàng)意，避免了以往的生搬硬套。除此外還有讀后感或交流讀書體會(huì)活動(dòng)等，都能對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文綜合實(shí)踐課的教學(xué)?！罢J(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐深化知識(shí)?！闭Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)是形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑，它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，較好地整合了知識(shí)與能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作能力等。我們要進(jìn)一步利用、建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語文、用語文，在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。總之，在生態(tài)課堂正確的理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合實(shí)踐課程，一定會(huì)取得成效。只要我們緊密聯(lián)系實(shí)際、循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈、不斷探索，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)一定會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷完善和提升。第五篇：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案1趣說歇后語活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)豐富學(xué)生的歇后語倉(cāng)庫(kù)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用歇后語。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；顒?dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入：激趣：今天，我們舉行一次有趣的活動(dòng)，希望各組同學(xué)能八仙過?！黠@神通。通過活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見聞，豐富知識(shí)，這就叫聽君一席話——?jiǎng)僮x十年書。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，暢所欲言，俗話說得好，三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮。導(dǎo)入：師問：同學(xué)們，老師的這段話由一個(gè)突出的特點(diǎn)是什么？（導(dǎo)出活動(dòng)主題——趣說歇后語）探究歇后語的來源，特點(diǎn)，種類。（出示課件）二、開展競(jìng)賽。出示課件：第一關(guān)：初試身手。（搶答題）（1）規(guī)則：各組根據(jù)歇后語的前半部分，說出歇后語的后半部分，誰先舉手誰先答，答對(duì)一個(gè)得5分。（2）活動(dòng)開始。（3）公布積分。出示課件第二關(guān)：積累展示。（必答題）（1）規(guī)則：每組推薦一名同學(xué)說歇后語，看哪組說得多，說得多的得10分，少的得5分，錯(cuò)誤不記分。（限時(shí)1分鐘）（2）活動(dòng)開始。（3）公布積分。出示課件第三關(guān)：學(xué)以致用。（搶答題）（1）規(guī)則：誰先舉手誰回答，答對(duì)得10分，錯(cuò)誤扣5分。（2）活動(dòng)開始。（3）公布積分。出示課件第四關(guān)：自由空間。（必答題）（1）規(guī)則：語言流暢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?0分，次之得5分，錯(cuò)誤不得分。師生共評(píng)，老師定檔。（2）活動(dòng)開始。（3）公布積分。三、評(píng)選冠軍發(fā)獎(jiǎng)品。四、課外作業(yè)。（出示課件）五、小結(jié)。在這次活動(dòng)中比賽不是目的，而是讓大家開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作在學(xué)習(xí)和生活中的重要。希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖嘧x多看歇后語。并在說話和寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
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