課題結(jié)題應(yīng)準備的材料-資料下載頁
2024-11-09 22:54本頁面
【正文】 結(jié)題之前必須明了的。作為一個基層學(xué)校曾做過一些課題的老師，我想就個人課題的結(jié)題談一些個人的看法。一、問問自己，我在真做課題嗎？是否真做課題，是課題研究的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不在，何談結(jié)題？搜搜資料，拼拼湊湊，弄個研究報告，課題研究還有什么意義？立項積極，過程消極，結(jié)題焦急，這樣的老師不少，有的老師對自己的課題立項時欣喜有加，待到結(jié)題時連題目都忘掉了，怎么結(jié)題呢？回過頭來，下載資料，改編杜撰，勉強完成結(jié)題任務(wù)。那么什么樣才算真做課題？帶著研究的意識走進自己的教學(xué)，用自己的研究設(shè)想改造自己的教學(xué)，不斷對照自己的研究計劃，反思自己的教學(xué)，邊實踐邊反思，走行動研究的路線，讓自己在實際的教學(xué)實踐中獲得研究的快樂，記錄研究中點點滴滴，書寫自己研究的心得體會，總結(jié)教學(xué)的成敗得失。這才是真正的研究。真正做研究的老師，是睿智的，教學(xué)的思維是活躍的。教學(xué)中點滴的教學(xué)現(xiàn)象都會成為他關(guān)注的焦點，從而獲得意想不到的收獲。做課題的老師們，你們在真做課題嗎？二、看看課堂，我的課題思想在教學(xué)中有所體現(xiàn)嗎？老師教學(xué)的主陣地在課堂，個人課題研究的主陣地也應(yīng)當在課堂！圍繞課堂教學(xué)，相關(guān)的工作都要體現(xiàn)自己的研究思想。備課環(huán)節(jié)，反思自己，備課中用自己的課題思想思考了嗎！教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，能體現(xiàn)自己課題研究的思路嗎？課堂教學(xué)的過程中，即時生成的教學(xué)細節(jié)與自己的教學(xué)預(yù)設(shè)有多大的差異？為什么會產(chǎn)生如此的差異？課堂教學(xué)后，想一想本節(jié)課的教學(xué)效果如何，與自己的課題設(shè)想有何差異？課前、課中、課后關(guān)注自己的課題，落實自己的研究計劃，不斷反思自己的課題進展情況，帶著這種研究的意識進行教學(xué)，這才是一種愜意的教學(xué)生活！在這種生活狀態(tài)下，何愁不能取得教學(xué)和科研的互助雙贏呢！三、理理資料，我的課題資料翔實有序嗎？課題研究不是閉門造車，而是要以自己的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，廣泛吸收同行的先進經(jīng)驗和成果。特別是個人課題，不能因為是個人課題，就自我封閉，孤芳自賞。同伴互助，廣泛地吸收類似的研究成果對個人課題的研究相當重要。因此，在作個人課題的過程，需要廣泛地收集相關(guān)資料。資料可以是基礎(chǔ)理論方面的，也可以是教學(xué)實踐方面的?？梢允浅晒Φ陌咐?，也可以是失敗的教訓(xùn)。結(jié)題之前，請對照自己的課題研究計劃，把每個研究階段的資料整理好。申報階段，選題和制定研究方案時參考了那些資料，做過哪些思考；研究階段，參考了哪些資料，自己撰寫了哪些與課題有關(guān)的隨筆、論文、案例，執(zhí)教了哪些研究課，教案和反思是否都在，研究中的觀察記錄、問卷調(diào)查表等是否都在；結(jié)題整理階段，研究報告、研究工作回顧是否完成？一套完成規(guī)范的個人課題研究資料，應(yīng)該包括基礎(chǔ)資料、過程資料和成果資料三大部分。但是，南京市的個人課題結(jié)題的資料只要提供這樣一些內(nèi)容：（1）“個人課題”成果鑒定書一份；（2）論文（包括案例、個案、教育敘事）一篇；（3）著作；（4）刊登在正式期刊上的文章；（5）多媒體光盤；其中（1）（2）兩項為必交項目，材料總量不超過30頁。對照這樣的要求，是教科所對基層學(xué)校的老師要求并不高，只要我們認真對待，接替應(yīng)該問題不會太大。但要做成優(yōu)秀課題，嚴格按照結(jié)題資料的三個部分去準備還是很有必要的，而且自己撰寫的論文、案例、隨筆的數(shù)量和質(zhì)量也要很高。四、理理思路，我的課題怎樣走過來的？結(jié)題之前，一項重要的工作就是梳理研究過程，其次才是總結(jié)研究的成果和反思。這也就是集體課題結(jié)題時必須提供的工作報告和研究報告。作為個人課題結(jié)題，無須提供工作報告，而研究報告是必不可少的。梳理自己的研究過程，就是回顧從選題立項到研究活動，再到結(jié)題走過的完整的過程，做了哪些思考，開展哪些活動，取得哪些成果。五、寫寫總結(jié)，我的課題成果在哪？對同行有何借鑒？研究報告是課題結(jié)題的主件，寫好研究報告是課題結(jié)題的關(guān)鍵。研究報告的核心是經(jīng)歷怎樣的過程，得到怎樣的研究成果，這個成果對自己有何收獲，對同行有何借鑒。
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