科研結(jié)題報(bào)告的準(zhǔn)備-資料下載頁
2025-10-16 11:23本頁面
【正文】 上是通過視覺渠道獲得的。在課堂上，我盡量做到聲情并茂、講做結(jié)合，才有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意，加深印象。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在極大程度上決定著學(xué)生腦力勞動(dòng)的效率。”可見學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏也有著直接的關(guān)系。熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍，將會(huì)使學(xué)生消除不良情緒，讓學(xué)生注意力始終跟著老師轉(zhuǎn)，并積極參與思考。另外，我還運(yùn)用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生入境樂學(xué)。因?yàn)檎w和諧的班集體，是集中學(xué)生注意力的大背景，在這個(gè)背景下才能形成普遍全神貫注的大氣候，有了這種大氣候，注意了才能真正地入神。有目的犯錯(cuò)，收獲意外效果學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的過程實(shí)際上就是不斷探究的過程。我一改以往老師挑學(xué)生錯(cuò)誤的模式，在講解習(xí)題及復(fù)習(xí)一些重要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)課上，我都看似無意的出一些小錯(cuò)誤。這樣，利用了學(xué)生“我找到老師錯(cuò)誤”、“老師也會(huì)犯錯(cuò)”的心理，提升了學(xué)生的興趣，同時(shí)學(xué)生在挑錯(cuò)的過程中，即鞏固所學(xué)知識(shí)又順利的將注意力放到了課堂上來，并且比之前更精神地等待老師的下一個(gè)“錯(cuò)誤”。合適語言表揚(yáng)鼓勵(lì)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力“聰明”是指智力發(fā)達(dá)，記憶力和理解能力強(qiáng)，這一含義中遺傳的因素多一些；“勤奮”是指不懈努力，說明有意志力，屬非智力范疇。所以，在學(xué)生回答正確或思考出有意義的問題時(shí)，不會(huì)經(jīng)常夸學(xué)生“聰明”，而是用“像樣”、“完美”等學(xué)生感覺特別的字眼來鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在得到夸獎(jiǎng)的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)被我新奇的用詞所吸引。針對(duì)問題委婉解決課堂不可能一直都是安安靜靜，總有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生影響課堂紀(jì)律。這時(shí)，以往的教師會(huì)言辭激烈的加以訓(xùn)斥，不但打亂了課堂節(jié)奏，擾亂的正常的教學(xué)計(jì)劃，有些不當(dāng)?shù)挠迷~還會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒。在遇到這種情況時(shí)，我會(huì)先提問出現(xiàn)問題的學(xué)生，起到警醒的作用，如繼續(xù)不安分，我會(huì)利用現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的流行語進(jìn)行教育。即達(dá)到教育的作用，又不會(huì)使學(xué)生由于不接受的用詞產(chǎn)生反感。而且不能針對(duì)性的對(duì)指定的一名學(xué)生，要有范圍的泛指，這樣犯錯(cuò)誤的學(xué)生對(duì)上了號(hào)，但是在班級(jí)同學(xué)的面前老師也給留足了面子。六、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想這次研究雖取得了一些成績，但仍有些要繼續(xù)觀察研究的地方，在日后的教學(xué)生活中，我會(huì)繼續(xù)在課堂上，運(yùn)用幽默生動(dòng)的語言、及時(shí)給予學(xué)生以肯定并無意有意的提點(diǎn)學(xué)生以吸引學(xué)生的注意力。另外，還有一些較“頑固”的學(xué)生，在課堂依舊“我行我素”，對(duì)于這些學(xué)生，不單要增加對(duì)他們的注意力，還要尋找適合這些學(xué)生更為有效的方法加以處理。對(duì)于本次研究課題《如何使學(xué)生的注意力最大限度的回歸課堂》整體來講是成功的。我多以平時(shí)實(shí)際的課堂教學(xué)及學(xué)生為研究對(duì)象，取得了一些效果。如我所授課班級(jí)的很多學(xué)生在課堂上，已經(jīng)能跟住老師的思路，跟著老師的節(jié)奏思考問題，演練習(xí)題。由于學(xué)生注意力回歸到課堂上，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課下問題的學(xué)生多了，問的問題也都開始有價(jià)值、有代表性。另外，一些學(xué)生由于注意力的集中，思考的問題都先于老師一步，能夠帶動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)授課內(nèi)容由于這些學(xué)生的帶動(dòng)，也顯緊湊很多，提高了課堂的效率，真可謂事半功倍。第四篇：(結(jié)題)成都市建設(shè)科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告課 題 名 稱：廢舊瀝青混凝土再生技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究承 擔(dān) 單 位：項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人：填 報(bào) 時(shí) 間：成都市城市道路橋梁管理處 成都建工路橋建設(shè)有限公司二○一三年六月 制第五篇：醫(yī)學(xué)科研結(jié)題報(bào)告篇一：深圳市醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告 深圳市醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目類別：市科技計(jì)劃項(xiàng)目□ 廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項(xiàng)目□（請(qǐng)選擇）市衛(wèi)生局科技項(xiàng)目□ 其它（請(qǐng)注明）： 項(xiàng)目名稱： 完成單位： 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：起止年限： 結(jié)題日期：年月 至 年月 年月 日深 圳 市 衛(wèi) 生 局 制 二○○六年五月填表說明： 。、自治區(qū)、直轄市或國務(wù)院本報(bào)告一式三份，分別由項(xiàng)目完成單位、市衛(wèi)生局、市科信局歸檔。完成單位名稱必須填寫全稱，不得簡化，與單位公章一致。詳細(xì)通信地址要寫明?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、市（地區(qū)）、縣（區(qū)）、街道和門部門主管，并將其名稱填入表中，如果本單位有地方/部門雙重隸屬關(guān)系，請(qǐng)按主要隸屬關(guān)系填寫。： 體企業(yè) 。6.《深圳市醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目結(jié)題評(píng)分表》需每位專家分別打分，與結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 書一起裝訂。，報(bào)告中的專家評(píng)分表及專家名單不填，其 它均要填報(bào)，包括報(bào)告內(nèi)的《經(jīng)費(fèi)使用財(cái)務(wù)報(bào)告》。篇二：科研結(jié)題報(bào)告范文科研結(jié)題報(bào)告范文 合 同 編 號(hào)： 項(xiàng) 目 名 稱： 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人： 所 在 單 位： 電子信箱（）： 起 止 年 月： 填 報(bào) 日 期： 項(xiàng)目結(jié)題簡表研究經(jīng)費(fèi)(元):二、研究工作總結(jié)三、完成論著目錄此頁不夠可另加頁。四、研究成果目錄五、所在單位意見六、學(xué)?？蒲泄芾聿块T意見 篇三：濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院青年基金課題結(jié)題報(bào)告濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院青年基金/校級(jí)科研課題 結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目名稱： 負(fù) 責(zé) 人： 完成單位： 起止時(shí)間： 年月 日234
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